Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Từ hoạt động trải nghiệm định hướng cho học sinh thực hiện các dự án khoa học kĩ thuật ở trường THPT

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Từ hoạt động trải nghiệm định hướng cho học sinh thực hiện các dự án khoa học kĩ thuật ở trường THPT" nhằm nghiên cứu, vận dụng dạy học dự án, trải nghiệm để định hướng cho học sinh thực hiện các dự án khoa học kĩ thuật ở trường THPT nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức, năng lực giải quyết vấn đề, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục kĩ thuật tổng hợp cho học sinh, đổi mới phương pháp giảng dạy.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Từ hoạt động trải nghiệm định hướng cho học sinh thực hiện các dự án khoa học kĩ thuật ở trường THPT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: TỪ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ĐỊNH HƯỚNGCHO HỌC SINH THỰC HIỆN CÁC DỰ ÁN KHOA HỌC KĨ THUẬT Ở TRƯỜNG THPT. (LĨNH VỰC VẬT LÍ). Tác giả 1: Nguyễn Thị Chuyên Tác giả 2: Phan Thanh Đức Tổ: Tự nhiên Năm thực hiện: 2021 - 2022. Số điện thoại : 0365650778. MỤC LỤC Nội dung TrangPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 1III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 2IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2V. TÍNH MỚI VÀ NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI 2PHẦN II. NỘI DUNG 3CHƯƠNG I. CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC XÂY DỰNG CÁC 3HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO, DẠY HỌC DỰ ÁN.I. CƠ SỞ LÍ LUẬN 31. Hoạt động trải nghiệm 32. Dạy học dự án 8II. CƠ SỞ THỰC TIỄN 101. Thực trạng chung 102. Nguyên nhân 113. Điều tra thực trạng tại trường THPT Đông Hiếu 11CHƯƠNG II : XÂY DỰNG CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, 13CÁC DỰ ÁN HỌC TẬP VÀ DỰ ÁN KHOA HỌC KĨ THUẬTI. XÂY DỰNG MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 13CHỦ ĐỀ 1: “CHẾ TẠO VẬT RẮN CÂN BẰNG BỀN” 13CHỦ ĐỀ 2: “TÊN LỬA NƯỚC BUNG DÙ” 17CHỦ ĐỀ 3: “TÌM HIỂU MỘT SỐ LINH KIỆN VÀ SẢN PHẨM 22KHOA HỌC KĨ THUẬT”II. ĐỊNH HƯỚNG HỌC SINH THỰC HIỆN CÁC DỰ ÁN KHOA 25HỌC KĨ THUẬTDỰ ÁN 1: “MÁY RỬA RAU, CỦ, QUẢ TÍCH HỢP VẮT LI TÂM” 25 1DỰ ÁN 2: “ĐẨY NƯỚC LÊN CAO” 29DỰ ÁN 3: “MÁY HÚT RÁC TRÊN AO, HỒ, SÔNG” 35CHƯƠNG III: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 42I. MỤC ĐÍCH THỰC NGHIỆM 42II. PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM 42III. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM 421. Đánh giá về mặt định tính 422. Đánh giá về mặt định lượng 423. Kết quả 43PHẦN III. KẾT LUẬN 441. Kết quả 442. Hạn chế của đề tài 443. Khó khăn của đề tài 444. Đánh giá tính hiệu quả của đề tài 455. Đề xuất 45PHỤ LỤC 46TÀI LIỆUTHAM KHẢO 48 2 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀI. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thế giới đang bùng nổ tri thức khoa học và công nghệ. Xã hội phồn vinhở thế kỷ XXI phải là một xã hội “dựa vào tri thức”, vào tư duy sáng tạo, vào tàinăng sáng chế của con người. Để có thể vươn lên được, đòi hỏi chúng ta phảiđào tạo nguồn nhân lực không những phải có kiến thức, mà còn phải có năng lựchoạt động thực nghiệm. Ngành giáo dục hiện nay đã và đang có những bước đổimới để nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu của công cuộc phát triển vàhội nhập của đất nước. Do vậy, việc đổi mới phương pháp dạy và học trong nhàtrường phổ thông trong đó yêu cầu đổi mới phương pháp dạy và học đối vớimôn Vật lí là điều tất yếu. Vật lí học là một môn khoa học thực nghiệm, họcsinh vừa được trang bị kiến thức, vừa được trang bị phương pháp làm việc vànăng lực hoạt động thực nghiệm. Tổ chức hoạt động trải nghiệm (HĐTN)và cácdự án học tập trong môn Vật lí là một trong những biện pháp giúp học sinh đượcquan sát, suy nghĩ và trải nghiệm và tham gia vào các hoạt động thực tiễn qua đókhuyến khích, động viên và tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tích cực nghiêncứu, khơi nguồn cho sự sáng tạo, tìm ra những giải pháp mới, các sản phẩm ứngdụng vào thực tế từ đó hình thành những phẩm chất và kĩ năng sống, phát triểncác phẩm chất và năng lực. Việc thường xuyên tổ chức các hoạt động trảinghiệm, các dự án học tập, dự án khoa học kĩ thuật giúp các em phát triển các kĩnăng, hình thành các phẩm chất năng lực, giúp các em đam mê sáng tạo và yêuthích môn Vật lí - môn khoa học thực nghiệm. Việc tạo ra các sản phẩm khoahọc kĩ thuật trong trường phổ thông tạo động lực cho các em hướng tới nhữngmục tiêu, lí tưởng cao hơn trong tương lai, là tiền đề cho các em cho các emsáng tạo và đam mê nghiên cứu. Trong quá trình dạy học, chúng tôi đã tích luỹ kinh nghiệm và xin giớithiệu một số các hoạt động trải nghiệm, các dự án học tập, dự án khoa học kĩthuật đã áp dụng có hiệu quả t ...