Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng các phần mềm hỗ trợ và nền tảng web để thiết kế bài giảng E-Learning trong dạy học trực tuyến môn Sinh học nhằm phát triển năng lực cho học sinh THPT

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Ứng dụng các phần mềm hỗ trợ và nền tảng web để thiết kế bài giảng E-Learning trong dạy học trực tuyến môn Sinh học nhằm phát triển năng lực cho học sinh THPT" nhằm lựa chọn các phần mềm bổ trợ và nền tảng web để thiết kế bài giảng Elearning một cách hiệu quả nhất từ các bài giảng PowerPoint có sẵn của giáo viên; Xây dựng quy trình xây dựng một bài giảng E-Learning dựa trên nền tảng chính là bài giảng PowerPoint có sẵn được tích hợp với phần mềm iSpring Suite và Viettel AI hiệu quả nhất.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng các phần mềm hỗ trợ và nền tảng web để thiết kế bài giảng E-Learning trong dạy học trực tuyến môn Sinh học nhằm phát triển năng lực cho học sinh THPT SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 4 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài:ỨNG DỤNG CÁC PHẦN MỀM HỖ TRỢ VÀ NỀN TẢNG WEBĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG E-LEARNING TRONG DẠY HỌCTRỰC TUYẾN MÔN SINH HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH THPT. Lĩnh vực: Phương pháp dạy học Sinh Học Đồng tác giả: Phạm Hồng Thái – Trường THPT Diễn Châu 4 Nguyễn Hồng Lĩnh – Trường THPT Diễn Châu 2 Hoàng Thị Song Thao – Trường THPT Lê Viết Thuật Nghệ An, tháng 4 năm 2022 i MỤC LỤCMỤC LỤC……………………………………………………………………… iiDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT.……………………………………….…… iiiPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ……………………………………………….…..…… 11. Lý do chọn đề tài…………………………………………….…………..….... 12. Mục tiêu và phương pháp nghiên cứu ………………………………………. 23. Tính mới và những đóng góp của đề tài …………………………………….. 34. Kế hoạch thực hiện đề tài ……………………………………………………. 3PHẦN II. NỘI DUNG…………………………………………………………. 4CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ……………. 41.1. Sơ lược vấn đề nghiên cứu ……...……………….………………………… 41.2. Cơ sở lý luận của đề tài…………………………………….………………. 71.2.1. Năng lực tự học…………………………………………………………… 71.2.2. Năng lực số và phát triển năng lực số cho học sinh ……………………... 81.2.3. Bài giảng E-Learning…………………………………..….……………… 101.3. Cơ sở thực tiễn của đề tài………………………………………………….. 121.4. Kết luận chương 1…………………………………………………………. 15CHƯƠNG 2. XÂY DỰNG QUY TRÌNH THIẾT KẾ BÀI GIẢNG E-LEARNING TRÊN NỀN TẢNG TÍCH HỢP POWERPOINT VỚI ISPRINGSUITE …………………………………………………………………………... 152.1. Xây dựng quy trình chung trong thiết kế bài giảng E-Learning…………….. 152.2. Xác định phần mềm ứng dụng và kĩ thuật thao tác trong thiết kế bài giảngE-Learning …………………………………………………………………….. 182.2.1. Sử dụng phần mềm biên tập âm thanh bài giảng………………………… 182.2.2. Sử dụng phần mềm biên tập video bài giảng ……………………………. 192.2.3. Sử dụng phần mềm iSpring Suite để thiết kế các bài tập và trò chơi tươngtác trong bài giảng E-Learning từ bài giảng PowerPoint ………………………. 212.2.4. Một số lưu ý quan trọng trong cài đặt điều kiện hoàn thành khi thiết kế cácbài tập tương tác trên iSpring Suite khi thiết kế bài giảng E-Learning ………… 272.3. Thiết kế bài giảng E-Learning dạy học thực nghiệm …..…………………. 352.3.1. Kế hoạch bài giảng minh họa ……………………………………………. 352.3.2. Thiết kế bài giảng E-Learning minh họa ………………………………… 40CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM …………………………………... 443.1. Mục tiêu thực nghiệm sư phạm ……………………………………………. 443.2. Nội dung thực nghiệm sư phạm ………………..………………………….. 453.3. Đối tượng thực nghiệm sư phạm …………..………………………………. 453.4. Kết quả thực nghiệm sư phạm …………………………………………….. 45 ii3.4.1. Phân tích định lượng …………………………………..………………… 453.4.2. Phân tích định tính …………………………………………..…….…….. 46PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ……………..………………………. 491. Kết luận …………..…………………………………………………………. 492. Kiến nghị ……………………………………….……………………………. 50TÀI LIỆU THAM KHẢO ……………………………………………………… 51PHỤ LỤC: CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM PHẦN LUYỆN TẬP ……………….. 52 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮTGV Giáo viênHS Học sinhĐC Đối chứngTN Thực nghiệmSGK Sách giáo khoaSGV Sách giáo viênGD&ĐT Giáo dục và Đào tạoTHPT Trung học phổ thôngPPDH Phương pháp dạy họcKTDH Kĩ thuật dạy họcVĐH Vấn đề hỏi (trong các bảng hỏi, bảng kiểm)MĐ Mức độSL Số lượngTL Tỷ lệ % iii PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài - Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn đổi mới phương pháp dạy học phát triển phẩmchất, năng lực của chương trình giáo dục phổ thông 2018. Việc thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đòi hỏi phải đổi mớiđồng bộ từ mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học đến cách thứcđánh giá kết quả dạy học, trong đó khâu đột phá là đổi mới phương pháp dạy học.Phương pháp dạy học cần hướng vào việc tổ chức cho người học học tập trong hoạtđộng và bằng hoạt động tự giác, tích cực, chủ động và sáng tạ ...