Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học STEM chủ đề: tách tinh dầu từ các nguồn thảo mộc tự nhiên (chuyên đề học tập Hóa học 11-KNTT)

Đề tài "Ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học STEM chủ đề: tách tinh dầu từ các nguồn thảo mộc tự nhiên (chuyên đề học tập Hóa học 11-KNTT)" đã thực hiện chuyển đổi số có ứng dụng CNS kết hợp trí tuệ nhân tạo (AI) vào dạy học STEM Hóa học 11. Qua đề tài đã giúp học sinh hứng thú học tập, tự giác, tự tìm tòi chiếm lĩnh tri thức và từ đó phát triển phẩm chất, năng lực. Đề tài còn phát triển năng lực số cho cả giáo viên và học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học STEM chủ đề: tách tinh dầu từ các nguồn thảo mộc tự nhiên (chuyên đề học tập Hóa học 11-KNTT) ĐỀ TÀI “ỨNG DỤNG CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG DẠY HỌC STEM CHỦ ĐỀ:TÁCH TINH DẦU TỪ CÁC NGUỒN THẢO MỘC TỰ NHIÊN (CHUYỀN ĐỀ HỌC TẬP HÓA HỌC 11-KNTT)” LĨNH VỰC: HÓA HỌC SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 ----------  ---------- ĐỀ CƯƠNG ĐỀ TÀI“ỨNG DỤNG CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG DẠY HỌC STEM CHỦ ĐỀ: TÁCH TINH DẦU TỪ CÁC NGUỒN THẢO MỘC TỰ NHIÊN (CHUYỀN ĐỀ HỌC TẬP HÓA HỌC 11-KNTT)” LĨNH VỰC: HÓA HỌC Tác Giả Họ Tên Số Điện Thoại 1 Trần Thị Thúy Ngân 0986640223 2 Nguyễn Thị Ngọc Anh 0396989773 3 Nguyễn Thị Thùy Trang 0987237888 Đơn vị:Trường THPT Quỳnh Lưu 3 Năm học 2023 – 2024 MỤC LỤCPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ .............................................................................................................................. 1 1.1. Lí do chọn đề tài ................................................................................................................................ 1 1.2. Mục đích nghiên cứu ......................................................................................................................... 2 1.3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu ........................................................................................................ 2 1.4. Nhiệm vụ nghiên cứu ........................................................................................................................ 2 1.5. Phương pháp nghiên cứu .................................................................................................................. 2 1.6. Kế hoạch nghiên cứu ......................................................................................................................... 3 1.7. Tính mới của đề tài............................................................................................................................ 4PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ....................................................................................................... 5 2.1. Cơ sở lý luận ...................................................................................................................................... 5 2.1.1. Chuyển đổi số trong dạy học ...................................................................................................... 5 2.1.2. Công nghệ số trong dạy học ......................................................................................................... 5 2.1.3. Trí tuệ nhân tạo (AI) trong dạy học........................................................................................... 6 2.1.4. Các phần mềm + Trí tuệ nhân tạo (AI) khi được ứng dụng trong đề tài ................................ 7 2.1.5. Phát triển phẩm chất và năng lực học sinh môn Hóa học ........................................................ 8 2.1.6. Dạy học theo định hướng giáo dục STEM ................................................................................ 9 2.2. Cơ sở thực tiễn ................................................................................................................................. 11 2.2.1. Thực trạng của giáo viên và học sinh ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học ...................... 11 2.2.2. Thực trạng của giáo viên và học sinh về dạy học STEM chủ đề: tách tinh dầu từ các nguồn thảo mộc tự nhiên ................................................................................................................... 12 2.2.3. Thuận lợi và khó khăn trong việc áp dụng đề tài .................................................................... 13 2.3. Giải pháp “ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học stem chủ đề: tách tinh dầu từ các nguồn thảo mộc tự nhiên (chuyền đề học tập hóa học 11-kntt)” .................................................................. 14 2.3.1. Phân tích nội dung kế hoạch bài dạy của chủ đề: tách tinh dầu từ các nguồn thảo mộc tự nhiên. .................................................................................................................................................. 14 2.3.2. Kế hoạch ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học STEM chủ đề: tách tinh dầu từ các nguồn thảo mộc tự nhiên............................................................................................................................... 14 2.3.3. Hướng dẫn sử dụng các phần mềm + Trí tuệ nhân tạo (AI) có áp dụng trong mỗi hoạt động của dạy học STEM chủ đề: tách tinh dầu từ các nguồn thảo mộc tự nhiên. .................................. 15 2.3.5. Tổ chức ứng dụng chuyển đổi số vào dạy học STEM chủ đề: tách tinh dầu từ các nguồn thảo mộc tự nhiên............................................................................................................................... 16 2.3.6. Hướng phát triển ...................................................................................................................... 41 2.4. Thực nghiệm sư phạm..................................................................................................................... 44 2.4.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm .............................................................................................. 44 2.4.2. Nhiệm vụ thực nghiệm ............................................................................................................. 44 2.4.3. Phương pháp thực ...