Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng công nghệ số để thiết kế bài tập và tổ chức học tập nhóm nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học chương I - Cơ chế di truyền và biến dị, Sinh học 12

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm giúp xác định được tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ số trong dạy học và hoạt động giáo dục, nhằm hình thành và phát triển các kỹ năng tự học cho học sinh; Giúp giáo viên nghiên cứu và sử dụng các giải pháp công nghệ số phù hợp với đối tượng học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng công nghệ số để thiết kế bài tập và tổ chức học tập nhóm nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học chương I - Cơ chế di truyền và biến dị, Sinh học 12 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“Ứng dụng công nghệ số để thiết kế bài tập và tổ chức học tập nhóm nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học chương I - Cơ chế di truyền và biến dị, sinh học 12” Lĩnh vực (môn): Sinh học SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲ HỢP SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“Ứng dụng công nghệ số để thiết kế bài tập và tổ chức học tập nhóm nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học chương I - Cơ chế di truyền và biến dị, sinh học 12” Đồng tác giả: Đậu Thị Diệu Thúy, Lương Thị Thu Hà Đơn vị: Trường THPT Quỳ Hợp Năm thực hiện: Năm học 2022-2023 Lĩnh vực (môn): Sinh học Quỳ Hợp, tháng 4 năm 2023 MỤC LỤCPHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ....................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài ............................................................................................... 12. Mục đích của đề tài ........................................................................................... 23. Phạm vi, đối tượng nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu ............................... 2 3.1. Phạm vi nghiên cứu ................................................................................ 2 3.2. Đối tượng nghiên cứu ............................................................................ 2 3.3. Phương pháp nghiên cứu ....................................................................... 24. Tính mới và những đóng góp của đề tài............................................................ 2 4.1. Tính mới của đề tài................................................................................. 2 4.2. Những đóng góp của đề tài .................................................................... 2PHẦN 2: NỘI DUNG ........................................................................................... 3I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI......................................... 31. Sơ lược vấn đề nghiên cứu ................................................................................ 32. Cơ sở lý luận của đề tài ..................................................................................... 4 2.1. Năng lực tự học của học sinh................................................................. 4 2.2. Khái niệm công nghệ số ......................................................................... 5 2.3. Ứng dụng công nghệ số trong dạy học .................................................. 5 2.4. Các phần mềm ứng dụng được sử dụng trong đề tài này ...................... 63. Cơ sở thực tiễn của đề tài .................................................................................. 8 3.1. Ứng dụng công nghệ số của giáo viên ................................................... 8 3.2. Ứng dụng công nghệ số của học sinh .................................................... 9 3.3. Thực trạng ứng dụng công nghệ tại trường THPT Qùy Hợp. ...................... 9III. ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP ...................................................................... 10Biện pháp 1: Sử dụng phần mềm Baamboozle thiết kế các tình huống có vấn đềvào hoạt động khởi động bài học và hoạt động luyện tập tạo hứng thú học tập chohọc sinh................................................................................................................ 10Biện pháp 2: Sử dụng phần mềm Padlet thiết kế các bài tập giao cho học sinh vềnhà tự học nhóm .................................................................................................. 19Biện pháp 3: Sử dụng phần mềm Edpuzzle thiết kế các video có các câu hỏi tươngtác giúp học sinh tự học ở nhà ............................................................................ 26Biện pháp 4: Sử dụng phần mềm Azota xây dựng ngân hàng câu hỏi củng để cốkiến thức cho học sinh và cho học sinh tự ôn tập và tự đánh giá. ...................... 31 IV. KHẢO SÁT TÍNH HIỆU QUẢ VÀ KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG CỦA CÁCBIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT ...................................................................................... 361. Mục đích khảo sát ........................................................................................... 362. Nội dung khảo sát ............................................................................................ 363. Đối tượng và phương pháp khảo sát ............................................................... 36 3.1. Đối tượng khảo sát ............................................................................... 36 3.2. Phương pháp khả ...