Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá ở môn Lịch sử 10

Sáng kiến "Ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá ở môn Lịch sử 10" được hoàn thành với mục tiêu nhằm hệ thống hóa cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của việc ứng dụng công nghệ số trong dạy học môn Lịch sử 10 góp phần làm phong phú thêm lí luận và thực tiễn dạy học môn Lịch sử ở trường THPT. Đặc biệt, đưa ra các giải pháp thiết thực và hiệu quả để thiết kế và tổ chức các hoạt động dạy học và kiểm tra đánh giá đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục hiện hành và CTGDPT môn Lịch sử 2018.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá ở môn Lịch sử 10 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ANH SƠN 2 ---------------------- Tên đề tài: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ CHUYỂN ĐỔI SỐTRONG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Ở MÔN LỊCH SỬ 10 Thuộc môn: Lịch Sử Tác giả : Bùi Kim Luyến Tổ bộ môn: Khoa học xã hội Năm thực hiện: 2024 Số điện thoại: 0374716030 Anh Sơn, tháng 5 năm 2024 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮTTT TỪ/CỤM TỪ VIẾT TẮT1 Công nghệ thông tin CNTT2 Giáo viên GV3 Học sinh HS4 Phương pháp dạy học PPDH5 Kỹ thuật dạy học KTDH6 Kiểm tra đánh giá KTĐG7 Năng lực NL8 Phẩm chất PC 1 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lý do chọn đề tài Hiện nay việc nâng cao hiệu quả dạy học và chất lượng giáo dục luônđược các cấp các ngành quan tâm. Đặc biệt trong thời đại công nghệ thông tinphát triển mạnh mẽ và đi sâu ứng dụng vào đời sống xã hội trên mọi lĩnh vực thìgiáo dục cũng không thể nằm ngoài sự phát triển tất yếu đó. Ngày 25 ngày 01năm 2017 thủ tướng Chính phủ ban hành quyết định số 117/QĐ-TTg về việctăng cường ứng dụng CNTT trong Giáo dục và đào tạo. Đồng thời, công văn số4096/BGDĐT-CNTT về việc hướng dẫn nhiệm vụ Công nghệ thông tin năm học2021-2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành ngày 20 tháng 9 năm 2021, đãđặt ra nhiệm vụ như sau: ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) và chuyển đổisố trong đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá. Thực tếtrong những năm học vừa qua giáo dục phổ thông nước ta đang có những bướcchuyển mình rõ rệt. Cùng với việc tiếp cận và vận dụng các phương pháp và kỹthuật dạy học tích cực thì việc ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi sốtrong ngành giáo dục nói chung và dạy học môn Lịch sử nói riêng càng trở nênbức thiết và thành xu hướng mới, một bước đột phá mới. CNTT và chuyển đổisố sẽ là một ưu thế và yếu tố trực quan đóng vai trò quan trọng trong việc tiếpthu, hiểu và ghi nhớ các sự kiện lịch sử mà học sinh được học, từ đó vận dụngkiến thức vào trong thực hiễn cuộc sống giúp hình thành những phẩm chất vànăng lực cho học sinh. Trong chương trình giáo dục phổ thông mới 2018, môn Lịch sử “bắtbuộc” đưa vào giảng dạy ở trường phổ thông là tất yếu nhằm trang bị, hìnhthành những phẩm chất và năng lực cần thiết, phát huy được tính tích cực, chủđộng của học sinh trong thời đại 4.0. Môn Lịch sử có nhiệm vụ vô cùng quantrọng trong việc hướng tới đào tạo một thế hệ trẻ trở thành người làm chủ nướcnhà, có trình độ, có văn hoá, đáp ứng những nhu cầu phát triển kinh tế, xã hội,có phẩm chất đạo đức, tư tưởng tốt. Tuy nhiên, thực trạng ở các trường THPTnói chung và trường THPT Anh Sơn 2 nói riêng, đa số học sinh không hứng thú,không yêu thích, không quan tâm đối với môn Lịch sử, việc học còn thụ động,cứng nhắc, đối phó. Ngoài ra, việc ứng dụng CNTT và chuyển đổi số trong đổimới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá ở môn Lịch sử chưa tích cực, giáoviên chưa chịu khó nên hiệu quả chưa cao. Vì vậy để nâng cao hiệu quả và chất lượng dạy học đáp ứng nhiệm vụ“chương trình giáo dục định hướng phát triển năng lực và phẩm chất cho họcsinh” hiện nay, tôi chọn đề tài Ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi sốtrong đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá ở môn Lịch sử 10 .2. Phạm vi, đối tượng nghiên cứu- Nghiên cứu tâm sinh lý lứa tuổi và một số đối tượng liên quan.- Nghiên cứu cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn trong đổi mới phương pháp dạy học, 2kiểm tra đánh giá ở môn Lịch sử 10.- Nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong đổi mớiphương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá ở môn Lịch sử 10.- Nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong đổi mớiphương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá ở môn Lịch sử 10 cho học sinh lớp 10tại trường THPT Anh Sơn 2 và các trường THPT trên địa bàn huyện Anh Sơn.3. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài.- Nghiên cứu việc ứng dụng CNTT và chuyển đổi số trong đổi mới phương phápdạy học và kiểm tra đánh giá ở môn Lịch sử 10 tại trường THPT Anh Sơn 2.- Xây dựng và thiết kế bài giảng điện tử.- Nghiên cứu và xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm và kiểm tra đánh giáthông qua một số phần mềm: Azota, Quizzi…4. Phương pháp nghiên cứu- Phương pháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu các tài liệu về các yêu cầu dạyhọc hiện nay và các văn bản quy định hiện hành, ứng dụng CNTT và chuyển đổisố trong đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá.- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Tiến hành khảo sát giáo viên, học sinhtrước và sau khi áp dụng bằng phiếu khảo sát qua google form, phỏng vấn traođổi tiếp thu ý kiến, nghiên cứu và xây dựng các sản phẩm.- Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm: Tiến hành áp dụng và thực nghiệm sưphạm đề tài.- Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng công cụ toán học thống kê xử lí cácsố liệu điều tra và kết quả thực nghiệm.5. Tính mới, đóng góp mới của đề tài. Hệ thống hóa cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của việc ứng dụng côngnghệ số trong dạy học môn Lịch sử 10 góp phần làm phong phú thêm lí luận vàthực tiễn dạy học môn Lịch sử ở trường THPT. Đặc biệt, đưa ra các giải phápthiết thực và hiệu quả để thiết kế và tổ chức các hoạt động dạy học và kiểm trađánh giá đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục hiện hành và CTGDPTmôn Lịch sử 20 ...