Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số vào thiết kế và tổ chức dạy học môn Công nghệ trồng trọt 10

Sáng kiến "Ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số vào thiết kế và tổ chức dạy học môn Công nghệ trồng trọt 10" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn trong đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá ở môn Công nghệ trồng trọt 10; Nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số môn Công nghệ trồng trọt 10; Nghiên cứu ứng dụng CNTT và chuyển đổi số môn Công nghệ trồng trọt cho học sinh lớp 10 tại trường THPT Anh Sơn 2 và các trường THPT trên địa bàn huyện Anh Sơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số vào thiết kế và tổ chức dạy học môn Công nghệ trồng trọt 10 Tên đề tài:ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ CHUYỂN ĐỔI SỐ VÀO THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ TRỒNG TRỌT 10 Thuộc môn: Công nghệ (Sinh học) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ANH SƠN 2 ---------------------- Tên đề tài:ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ CHUYỂN ĐỔI SỐ VÀO THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ TRỒNG TRỌT 10 Thuộc môn: Công nghệ (Sinh học) Nhóm tác giả : Trần Thị Thu Hà Nguyễn Quang Bằng Tổ bộ môn: Khoa học tự nhiên Năm thực hiện: 2024 Số điện thoại: 0979033248 Anh Sơn, tháng 5 năm 2024 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANGPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI 4CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN 41. Tìm hiểu về công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong lĩnh vực 4giáo dục2. Ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong đổi mớiphương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá. 53. Vai trò của Công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong dạy học,giáo dục. 64. Một số yêu cầu đặt ra trong việc ứng dụng công nghệ thông tinvà chuyển đổi số trong dạy học, giáo dục. 9CHƯƠNG II. CƠ SỞ THỰC TIỄN 111. Xuất phát từ sự bùng nổ của công nghệ và xu hướng chuyển đổi 11số.2. Từ phía chương trình môn Công nghệ trồng trọt 10. 113. Thực trạng dạy học ứng dụng CNTT và chuyển đổi số ở các trườngTHPT trên địa bàn tỉnh Nghệ An 114. Từ phía các em HS 125. Thuận lợi và khó khăn khi ứng dụng CNTT và chuyển đổi số trong 14dạy học.6. Những quan điểm và cơ sở khi áp dụng 14CHƯƠNG III CHƯƠNG III. ỨNG DỤNG CNTT VÀ CĐS 16TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ TRỒNG TRỌT1. Sử dụng thiết bị công nghệ, học liệu số và phần mềm hỗ trợ 16trong dạy học môn Công nghệ trồng trọt 10.1.1. Thiết bị công nghệ trong dạy học môn Công nghệ trồng trọt 10. 161.2. Học liệu số trong dạy học môn Công nghệ trồng trọt 10. 161.3. Một số phần mềm hỗ trợ trong dạy học môn Công nghệ trồngtrọt 10. 192. Ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số vào thiết kế vàtổ chức dạy học từng hoạt động học tập. 222.1. Ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số vào thiết kế và 22tổ chức hoạt động khởi động.2.2. Ứng dụng CNTT và chuyển đổi số vào thiết kế và tổ chức hoạtđộng hình thành kiến thức. 242.3. Ứng dụng CNTT và chuyển đổi số vào thiết kế và tổ chức hoạtđộng luyện tập. 272.4. Ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số vào thiết kếvà tổ chức hoạt động vận dụng. 283. Ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số vào thiết kế vàtổ chức dạy học Bài 24: Một số công nghệ cao trong trồng trọt 29 CHƯƠNG IV. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM. 391. Mục đích thực nghiệm sư phạm 392. Tổ chức thực nghiệm sư phạm 393. Kết quả thực nghiệm 394. Kết quả chung của đề tài 415. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất 426. Đóng góp của đề tài 456.1. Tính mới 456.2. Tính khoa học 466.3. Tính ứng dụng thực tiễn 466.4. Tính hiệu quả 46PHẦN III. KẾT LUẬN 48TÀI LIỆU THAM KHẢO 50PHỤ LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮTTT TỪ/CỤM TỪ VIẾT TẮT1 Công nghệ thông tin CNTT2 Giáo viên GV3 Học sinh HS4 Phương pháp dạy học PPDH5 Kỹ thuật dạy học KTDH6 Kiểm tra đánh giá KTĐG7 Phẩm chất PC8 Năng lực NL9 Chuyển đổi số CĐS10 Thực nghiệm TN11 Đối chứng ĐC 0 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lý do chọn đề tài Với thời đại bùng nổ thông tin và cao trào của cuộc cách mạng 4.0, nềngiáo dục lại càng phải tỏ ra là ngành đi đầu của thời đại, chính vì vậy ngày 25ngày 01 năm 2017 thủ tướng Chính phủ ban hành quyết định số 117/QĐ-TTg vềviệc tăng cường ứng dụng CNTT trong Giáo dục và đào tạo. ...