Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học giúp học sinh ôn luyện kiến thức phần Đặc điểm chung của tự nhiên Địa lí 12 góp phần nâng cao hiệu quả dạy học trực tuyến

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học giúp học sinh ôn luyện kiến thức phần Đặc điểm chung của tự nhiên Địa lí 12 góp phần nâng cao hiệu quả dạy học trực tuyến" nhằm đánh giá thực trạng đề tài xây dựng hệ thống giải pháp, cách thức ứng dụng CNTT vào dạy học giúp HS ôn luyện kiến thức phần “Đặc điểm chung của tự nhiên” Địa lí 12, góp phần nâng cao hiệu quả trong dạy học trực tuyến.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học giúp học sinh ôn luyện kiến thức phần Đặc điểm chung của tự nhiên Địa lí 12 góp phần nâng cao hiệu quả dạy học trực tuyến SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGHI LỘC 2 --------****-------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC GIÚP HỌC SINH ÔN LUYỆN KIẾN THỨC PHẦN“ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA TỰ NHIÊN” ĐỊA LÍ 12 GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN LĨNH VỰC: ĐỊA LÍ Tác giả: Võ Thị Hiền Tổ : Khoa học xã hội ĐT : 0988.063.748 Năm thực hiện: 2021-2022 1 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT1 CNTT Công nghệ thông tin2 GV Giáo viên3 HS Học sinh4 THPT Trung học phổ thông5 SĐTD Sơ đồ tư duy 2 MỤC LỤC NỘI DUNG TrangPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 2III. ĐỐI TƯỢNG, THỜI GIAN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 23.1. Đối tượng nghiên cứu: 23.2. Thời gian nghiên cứu: 23.3. Phương pháp nghiên cứu 2IV. PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3V. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 3VI. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC 3VII. ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI 3PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 5I. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 51.1. Tổng quan về CNTT và ứng dụng CNTT vào dạy học 51.2. Dạy học trực tuyến 61.3. Vai trò của việc ứng dụng CNTT trong việc hỗ trợ HS ôn luyện 8kiến thức để nâng cao hiệu quả trong dạy học trực tuyến1.4. Thực trạng của việc ứng dụng CNTT vào dạy học và ôn luyện 8kiến thức ở trường THPTII. MỘT SỐ GIẢI PHÁP, CÁCH THỨC ỨNG DỤNG CNTT VÀO 12DẠY HỌC GIÚP HS ÔN LUYỆN KIẾN THỨC PHẦN “ĐẶC ĐIỂMCHUNG CỦA TỰ NHIÊN” ĐỊA LÍ 12 GÓP PHẦN NÂNG CAOHIỆU QUẢ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN.2.1. Ứng dụng phần mềm iMindMap10 để vẽ SĐTD khái quát hóa nội 12dung bài học.2.1.1. Vai trò của SĐTD trong khái quát hóa nội dung bài học 122.1.2. Ứng dụng phần mềm iMindMap10 để vẽ một số SĐTD khái quát 13hóa nội dung bài học phần “Đặc điểm chung của tự nhiên” Địa lí 12.2.2. Ứng dụng CNTT vào thiết kế và tổ chức trò chơi trong hoạt động 14luyện tập để củng cố nội dung bài học.2.2.1. Vai trò của trò chơi trong hoạt động luyện tập, củng cố nội 14dung bài học.2.2.2. Ứng dụng CNTT vào thiết kế và tổ chức một số trò chơi trong 15 1hoạt động luyện tập để củng cố nội dung bài học phần “Đặc điểmchung của tự nhiên”, Địa lí 12.2.3. Ứng dụng CNTT để tra cứu tài liệu giúp HS tự tìm kiếm và ôn 19luyện kiến thức.2.3.1 Một số kinh nghiệm làm việc với trang tìm kiếm 202.3.2. Tìm kiếm tài liệu khoa học: 222.3.3. Một số thư viện hữu ích hàng đầu giúp HS và GV tìm kiếm tài 23liệu học tập:2.4. Ứng dụng CNTT để ra bài tập về nhà, kiểm tra, giúp HS tự ôn 24luyện kiến thức.2.4.1. Vai trò của CNTT trong việc ra bài tập về nhà, kiểm tra, giúp 24HS tự ôn luyện kiến thức.2.4.2. Ứng dụng một số phần mềm ôn luyện và thi trực tuyến để ra bài 25tập về nhà, kiểm tra, giúp HS tự ôn luyện kiến thức phần “Đặc điểmchung của tự nhiên”, Địa lí 12.2.5. Ứng dụng CNTT để thiết kế video bài giảng giúp HS tự ôn luyện 34kiến thức.2.5.1. Vai trò của video bài giảng trong việc ôn luyện kiến thức cho 34HS trong dạy học đặc biệt là dạy học trực tuyến.2.5.2. Thiết kế một số video bài giảng phần “Đặc điểm chung của tự 34nhiên”, Địa lí 12 giúp HS tự ôn luyện kiến thức, nâng cao hiệu quảdạy học trực tuyến.III. KẾT QUẢ ỨNG DỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC GIÚP HS ÔN 43LUYỆN KIẾN THỨC PHẦN “ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA TỰNHIÊN” ĐỊA LÍ 12.3.1. Kết quả đạt được 433.2. Kinh nghiệm của bản thân 46PHẦN III. KẾT LUẬN 481. Kết luận. 482. Kiến nghị. 493. Hướng phát triển của đề tài. 50TÀI LIỆU THAM KHẢOPHỤ LỤC 2 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀI. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đổi mới phương pháp dạy học đang là một vấn đề vô cùng quan trọngtrong việc quyết định chất lượng giáo dục của mỗi quốc gia trong xu hướng pháttriển giáo dục của thế giới. Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại,tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người họcchủ động tự cập nhật và đổi mới tri thức nhằm phát huy tính tích cực, chủ động,sáng tạo và vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề nảy sinh trong thực tiễntừ đó hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực cho HS. Thiết nghĩ để đạtđược các mục tiêu đó, giải pháp quan trọng là sự vận hành, tương tác đồng bộ củacác thành tố trong các phương pháp dạy học tích cực (người dạy – người học –học liệu – mô ...