Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng phần mềm ClassPoint trong tổ chức dạy học theo mô hình 5E chương Chất khí - Vật lí 10 nhằm phát triển năng lực cho học sinh

Đề tài "Ứng dụng phần mềm ClassPoint trong tổ chức dạy học theo mô hình 5E chương Chất khí - Vật lí 10 nhằm phát triển năng lực cho học sinh" nghiên cứu, thiết kế và sử dụng phương pháp DH theo mô hình 5E vào dạy học chương “Chất Khí” - Vật lí 10 nhằm phát huy năng lực cho HS; Đề tài nghiên cứu phần mềm ClassPoint trong dạy học nhằm đổi mới dạy học theo định hướng phát triển năng lực HS; Ngoài ra thông qua đề tài giúp bản thân và các đồng nghiệp bồi dưỡng thêm kiến thức để đổi mới phương pháp dạy học theo công nghệ giáo dục hiện đại.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng phần mềm ClassPoint trong tổ chức dạy học theo mô hình 5E chương Chất khí - Vật lí 10 nhằm phát triển năng lực cho học sinh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 1,2 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: ỨNG DỤNG PHẦN MỀM CLASS POINT TRONG TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO MÔHÌNH 5E CHƯƠNG CHẤT KHÍ – VẬT LÍ 10 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH Lĩnh vực: Vật lí Nhóm tác giả: Chu Thị Hồng – Trường THPT Đô Lương 2 Thái Ngô Sơn – Trường THPT Đô Lương 1 Năm thực hiện: 2021-2022. Số điện thoại: 0911183829-0985336131 1 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong những năm gần đây việc đổi mới giáo dục đang diễn ra mạnh mẽ ở ViệtNam để đáp ứng nhu cầu cầu của xã hội. Mục tiêu của giáo dục cũng phải thay đổitheo để hướng tới học sinh nhiều hơn; mục tiêu của giáo dục không phải là học sinhthi đỗ nhiều hay ít mà là việc học đã chuẩn bị cho các em những hành trang gì đểvào đời. Định hướng đổi mới của giáo dục là “Dạy học phải kết hợp dạy chữ, dạyngười và định hướng nghề nghiệp, góp phần chuyển nền giáo dục nặng nề về truyềnthụ kiến thức sang nền giáo dục phát triển toàn diện cả về phẩm chất và năng lực,hài hòa đức, trí, thể, mỹ và phát huy tốt nhất tiềm năng của mỗi học sinh”. Để đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục có rất nhiều mô hình, giải pháp đượcnhà nghiên cứu giáo dục đề xuất. Đặc biệt, thuật ngữ được nhắc đến nhiều hiện naylà “Thuyết kiến tạo nhận thức”. “Thuyết kiến tạo nhận thức” lấy quan điểm xâydựng kiến thức mới dựa trên kiến thức cũ hoặc trải nghiệm được biết trước đó đượcnhiều nhà nghiên cứu, tìm hiểu. Và quan điểm của thuyết kiến tạo nhận thức là: Họctập là quá trình cá nhân tự hình thành tri thức cho mình, đó là quá trình cá nhân tổchức các hoạt động tìm tòi, khám phá thế giới bên ngoài và cấu tạo lại chúng dướidạng sơ đồ nhận thức. Khi vận dụng lí thuyết kiến tạo vào giảng dạy, một mô hìnhdạy học dựa trên thuyết kiến tạo nhận thức để xây dựng các giai đoạn học tập đã rađời, áp dụng rộng rãi trên các nước phát triển đó là mô hình dạy học 5E. Mô hìnhdạy học 5E là mô hình dạy học gồm 5 bước được viết tắt bằng 5 chữ E bao gồm:Engage (Gắn kết), Explore (Khảo sát), Explain (Giải thích) , Elaborate (Củng cố)và Evaluate (Đánh giá). Trong mô hình dạy học 5E, giáo viên là người kích thích,gây hứng thú, tạo động cơ cho các em học tập. Còn học sinh là người tham gia trựctiếp vào các tình huống, làm việc với dụng cụ, thực hành, thu thập thông tin... Họcsinh khám phá nội dung học tập thông qua việc giải quyết vấn đề, khám phá khoahọc, quan sát, thực hành, giải thích, củng cố, đánh giá .... Như vậy, dạy học theo môhình 5E đáp ứng đầy đủ các yêu cầu đổi mới của giáo dục hiện nay là phát triển nănglực hợp tác, năng lực tự chủ tự học, năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo. Trong thời đại 4.0, việc ứng dụng CNTT trong dạy học là một tất yếu, giáo viênkhông những phải ứng dụng công nghệ thông tin để trình chiếu kiến thức mà cònphải ứng dụng công nghệ thông tin để có thể tương tác với học sinh. Nhất là trongnăm học 2020 – 2021 và 2021- 2022, dịch bệnh covid -19 trên cả nước diễn ra phứctạp học sinh chủ yếu học online. Tuy nhiên hiện nay, đa phần giáo viên chỉ ứng dụngCNTT để trình chiếu kiến thức một cách đơn điệu nên quá trình học tập học sinh íttương tác, thiếu tập trung vào bài học và cảm thấy nhàm chán dẫn đến chất lượnggiảng dạy không cao. Để đáp ứng nhu cầu tương tác trong giảng dạy Online như họctrực tiếp thì chúng tôi đã tìm đến phần mềm ClassPoint. Đây là một công tương tácmạnh mẽ tích hợp vào Microsoft PowerPoint giúp giáo viên không cần sử dụng quánhiều phần mềm trong một tiết học mà vẫn đảm bảo yếu tố trình chiếu và tương tácvới học sinh, nâng cao hiệu quả trong quá trình dạy học. 2 Qua nghiên cứu về chương trình cùng với thực tiễn dạy học, chúng tôi thấymô hình 5E rất phù hợp để giảng dạy một số chủ đề trong chương trình Vật lí THPTvà hiệu quả được nâng cao rõ rệt khi sử dụng công nghệ thông tin trong quá trìnhtriển khai. Với mong muốn phát triển các phẩm chất năng lực của học sinh cũng nhưđào tạo ra các thế hệ học trò năng động, có năng lực làm việc hợp tác, giải quyết cácvấn đề trong thực tiễn, tôi chọn đề tài “Ứng dụng phần mềm ClassPoint trong tổchức dạy học theo mô hình 5E chương “Chất khí” - Vật lí 10 nhằm phát triểnnăng lực cho học sinh”. 2. Mục đích nghiên cứu - Đề tài nghiên cứu, thiết kế và sử dụng phương pháp DH theo mô hình 5E vàodạy học chương “Chất Khí” - Vật lí 10 nhằm ph ...