Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng phần mềm kahoot trong dạy học tương tác môn GDCD ở trường THPT

Mục đích nghiên cứu đề tài là khẳng định vai trò và ý nghĩa của PMDH trong dạy học môn GDCD đề tài đi sâu vào việc vận dụng PMDH trong dạy học môn GDCD nhằm góp phần đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng dạy và học môn GDCD ở trường THPT. Khi nghiên cứu thực hiện đề tài này nhằm giúp học sinh rèn luyện cách suy luận, tìm tòi, phát hiện kiến thức mới, nhằm phát triển toàn diện các phẩm chất, năng lực.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng phần mềm kahoot trong dạy học tương tác môn GDCD ở trường THPT PHẦN 1. MỞ ĐẦU1.1. Lí do chọn đề tài Chúng ta đang sống trong thời đại công nghệ, kĩ thuật, thông tin phát triểnvới tốc độ rất nhanh, chỉ cần một vài thao tác trên máy tính có kết nối mạnginternet có thể liên lạc với mọi người ở gần hoặc cách xa chúng ta nửa vòng tráiđất. Thông tin đã vượt hẳn ra ngoài biên giới quốc gia, mang tính hội nhập, xóa mờranh giới địa lí. Với tốc độ phát triển đó, đòi hỏi con người cần phải năng động,tích cực, biết nắm bắt cơ hội, biết hợp tác và đưa ra chiến lược phát triển lâu dài.Hiện nay chương trình giáo dục định hướng phát triển năng lực đã trở thành xuhướng giáo dục quốc tế. Nhiều nước trên thế giới đã có sự thay đổi mạnh mẽ theohướng chuyển từ dạy học truyền thụ kiến thức sang dạy học phát triển năng lực củangười học. Ở nước ta, trong bối cảnh Chương trình giáo dục phổ thông tổng thểmới đã được ban hành đòi hỏi người giáo viên nói chung và giáo viên dạy bộ mônGDCD ở trường THPT nói riêng cần phải đổi mới phương pháp và hình thức tổchức dạy học theo định hướng phát triển năng lực, tăng cường sự tương tác của cácem học sinh Ứng dụng phần mềm dạy học (PMDH) trong dạy học môn GDCD là mộtphương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy cao độ tính tự giác, độc lập và sángtạo của người học. Phương pháp này đã được áp dụng phổ biến ở nhiều nước trênthế giới và nhận được sự hưởng ứng tích cực từ phía học sinh. Ở nước ta, trongnhững năm gần đây, PMDH bước đầu được các nhà nghiên cứu giáo dục và giáoviên quan tâm; đồng thời đã được vận dụng trong dạy học nói chung và dạy họcmôn GDCD nói riêng. Tuy nhiên, phương pháp dạy học này vẫn chưa được sửdụng một các phổ biến trong dạy học bộ môn GDCD ở trường phổ thông, mà bảnthân vẫn mong muốn tìm kiếm một phương pháp dạy học hiệu quả, cách kiểm trađánh giá trực tiếp học sinh mà có thể thực hiện trong điều kiện hiện tại. Tôi nhậnthấy kahoot là phần mềm tuyệt vời để giải quyết vấn đề trên. Với những ưu điểmvà tính mới mẻ của PMDH này, tôi mong muốn góp một phần nhỏ vào công cuộcđổi mới PPDH, vận dụng vào dạy học bộ môn GDCD nhằm làm phong phú thêmphương pháp dạy học cho giáo viên, góp phần tích cực vào xu thế đổi mới phươngpháp dạy học GDCD ở trường THPT hiện nay. Vì vậy tôi chọn lựa chọn đề tài:“Ứng dụng phần mềm kahoot trong dạy học tương tác môn GDCD ở trườngTHPT” làm đề tài nghiên cứu nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho bản thân.1.2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở khẳng định vai trò và ý nghĩa của PMDH trong dạy học mônGDCD đề tài đi sâu vào việc vận dụng PMDH trong dạy học môn GDCD nhằmgóp phần đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng dạy và học môn GDCD ởtrường THPT. Khi nghiên cứu thực hiện đề tài này nhằm giúp học sinh rèn luyệncách suy luận, tìm tòi, phát hiện kiến thức mới, nhằm phát triển toàn diện các phẩmchất, năng lực. 2 Ngoài ra có thể là nguồn tài liệu tham khảo cho giáo viên môn GDCD ởtrường THPT và bản thân tác giả vận dụng trong quá trình giảng dạy bộ môn.1.3. Nhiệm vụ, đối tượng nghiên cứu Hệ thống hóa một số vấn đề cơ bản về cơ sở lý luận của PMDH, đề xuấtcác hình thức tổ chức và hoạt động dạy học vận dụng PMDH trong dạy học mônGDCD ở trường THPT. Khảo sát thực tiễn việc vận dụng PMDH trong dạy học môn GDCD ở mộtsố trường THPT trên địa bàn huyện Diễn Châu và trường THPT nơi tôi giảng dạyđể từ đó rút ra ưu điểm, hạn chế, nguyên nhân của thực tiễn vận dụng PMDH trongdạy học môn GDCD hiện nay. Xác định mục tiêu, yêu cầu môn GDCD từ đó đề xuất những nội dung hoạtđộng dạy học có thể vận dụng PMDH trong dạy học môn GDCD ở trường THPTnhằm phát huy năng lực tự học, tính tích cực, chủ động sáng tạo, tự khám phá, tìmtòi kiến thức, phát triển tư duy và các kỹ năng cần thiết cho học sinh… Thực nghiệm sư phạm có sử dụng PMDH trong dạy học môn GDCD ởtrường THPT để từ đó kiểm chứng tính đúng đắn của đề tài và có thể áp dụng đạitrà trong việc dạy học bộ môn GDCD ở trường THPT. Ứng dụng phần mềm kahoot trong dạy học tương tác môn giáo dục côngdân ở trường THPT.1.4. Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến PMDH trong dạy học nói chungvà dạy học bộ môn GDCD ở trường THPT nói riêng để làm cơ sở lý luận cho đề tài. - Tiến hành điều tra việc thực hiện PMDH trong dạy học môn GDCD tạitrường tôi và một số trường THPT đóng trên địa bàn huyện Diễn Châu. - Phương pháp điều tra, phân tích số liệu, phương pháp thống kê toán học,thu thập tài liệu và xử lí thông tin. - Thực nghiệm sư phạm trên một số đối tượng học sinh khác nhau, cáctrường THPT khác nhau đóng trên địa bản huyện Diễn Châu.. - Tham khảo, trò chuyện, trao đổi, tiếp thu ý kiến của giáo viên và học sinh,học hỏi kinh nghiệm những người đi trước.1.5. Tính mới và đóng góp của đề tài - Góp phần tích cực trong việc tạo động cơ, sự hứng thú học tập GDCD chohọc sinh, đổi mới đa dạng hóa PPDH môn GDCD của giáo viên tại trường THPT. - Khẳng định được vai trò, ý nghĩa, sự cần thiết của việc vận dụng phầnmềm dạy trong dạy học môn GDCD ở trường THPT. - Đánh giá được thực trạng của việc vận dụng phần mềm dạy học trong dạyhọc môn GDCD ở trường THPT. - Xác định gợi ý được những nội dung hoạt động trong dạy học môn GDCDở trường THPT có thể vận dụng phần mềm dạy học. - Đề xuất cách dạy học tương tác hiệu quả khi vận dụng phần mềm dạy họctrong dạy học môn GDCD.. - Làm phong phú thêm lý luận phương pháp dạy học, vận dụng phần mềmdạy học vào môn GDCD. 3 PHẦN 2. NỘI DUNG2.1. Cơ sở lí luận của đề tài Sự chuyển biến của giáo dục phổ thông trong nhưng năm qua rất đáng ghinhận, đáng k ...