Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng phương pháp dạy học theo trạm trong dạy học chủ đề Các loại mạch điện xoay chiều, công suất điện tiêu thụ của mạch điện xoay chiều – Vật lý 12 cơ bản

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Ứng dụng phương pháp dạy học theo trạm trong dạy học chủ đề Các loại mạch điện xoay chiều, công suất điện tiêu thụ của mạch điện xoay chiều – Vật lý 12 cơ bản" nhằm nghiên cứu lý luận dạy học, lý thuyết về các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực tôi đã tiến hành sử dụng phương pháp dạy học theo trạm và kỹ thuật hoạt động nhóm để dạy học chủ đề “ Các mạch điện xoay chiều, công suất điện tiêu thụ của mạch điện xoay chiều” giúp cho học sinh phát huy được tính tích cực, sáng tạo và tạo hứng thú cho học sinh trong quá trình học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng phương pháp dạy học theo trạm trong dạy học chủ đề Các loại mạch điện xoay chiều, công suất điện tiêu thụ của mạch điện xoay chiều – Vật lý 12 cơ bản SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NAM ĐÀN 2 ---- Sáng kiến kinh nghiệmỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO TRẠMTRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “ CÁC MẠCH ĐIỆN XOAY CHIỀU, CÔNG SUẤT ĐIỆN TIÊU THỤ CỦA MẠCH XOAY CHIỀU” – VẬT LÝ 12 CƠ BẢN Lĩnh vực : Vật lý Tên tác giả : Thái Thị Hằng Giáo viên môn: Vật lý Năm học : 2021 -2022 0 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nâng cao chất lượng giáo dục là nhiệm vụ chính trị được Đảng, Nhà nước tađặc biệt quan tâm và luôn là nội dung quan trọng trong văn kiện của các kỳ Đại hộiĐảng. Để nâng cao chất lượng giáo dục, cần tập trung mọi nguồn lực tiến hành đồngbộ các giải pháp với sự đồng thuận cao của các lực lượng giáo dục trong và ngoàinhà trường. Một trong những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đó làđổi mới phương pháp dạy học từ việc dạy và học truyền thống sang dạy và học theohướng hiện đại. Việc đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại sẽ giúpphát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của ngườihọc đồng thời khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tậptrung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cậpnhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực. Trong dạy học vật lý, việc áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại lấy họcsinh làm trung tâm giúp cho giờ học không còn khô khan mà trở nên sinh động hấpdẫn và lôi cuốn học sinh. Theo đó, người giáo viên phải biết áp dụng một cách linhhoạt và lựa chọn phương pháp tối ưu nhất phù hợp với mục tiêu và nội dung của bàihọc. Những phương pháp dạy học đang được sử dụng trong dạy học hiện đại là: Dạyhọc theo dự án, dạy học hợp tác, dạy học dựa trên vấn đề , dạy học giải quyết vấn đề.... Một trong những phương pháp dạy học mới, đã và đang được sử dụng trong dạyhọc nhằm tăng cường các họat động tự chủ, sáng tạo của học sinh đó là hình thứcdạy học theo trạm còn gọi là học theo vòng tròn. Dạy học theo Trạm là phương pháp dạy học tích cực, trong đó học sinh khôngchỉ chủ động tiếp thu kiến thức, phát triển năng lực (năng lực giải quyết vấn đề, nănglực sáng tạo, năng lực trình bày, sử dụng thí nghiệm…) mà còn kích thích hứng thúsay mê với môn học. Đây là phương pháp tổ chức dạy học hiệu quả tuy nhiên vẫnchưa được ứng dụng một cách rộng rãi ở các trương phổ thông nước ta nói chung vàtrong việc giảng dạy bộ môn vật lý nói riêng. Trong chương trình Vật lý 12 cơ bản,tôi nhận thấy rằng các nội dung kiến thức trong chủ đề “ Các mạch điện xoay chiều,công suất điện tiêu thụ của mạch điện xoay chiều” trong chương “ Dòng điện xoaychiều” có thể tổ chức dạy học theo trạm kết hợp với kỹ thuật hợp tác nhóm. Vì vâytôi đã mạnh dạn viết sáng kiến “Ứng dụng phương pháp dạy học theo trạm trongdạy học chủ đề “ Các loại mạch điện xoay chiều, công suất điện tiêu thụ của mạchđiện xoay chiều” – Vật lý 12 cơ bản”. Qua đề tài, tôi mong muốn giúp học sinh sựtư duy logic về Vật lý từ đó phát huy tính tích cực, sáng tạo trong học tập bộ môn.Gây hứng thú học tập cao trong học tập môn Vật lý, nhằm đạt kết quả cao trong kỳthi tôt nghiệp THPT Quốc gia hàng năm. 1II. MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Trên cơ sở nghiên cứu lý luận dạy học, lý thuyết về các phương pháp và kỹthuật dạy học tích cực tôi đã tiến hành sử dụng phương pháp dạy học theo trạm vàkỹ thuật hoạt động nhóm để dạy học chủ đề “ Các mạch điện xoay chiều, công suấtđiện tiêu thụ của mạch điện xoay chiều” giúp cho học sinh phát huy được tính tíchcực, sáng tạo và tạo hứng thú cho học sinh trong quá trình học.III. PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨUIII.1. Phạm vi nghiên cứu - Vận dụng phương pháp dạy học theo trạm để dạy học Chủ đề “Các mạch điệnxoay chiều, công suất điện tiêu thụ của mạch điện xoay chiều” – vật lý 12 cơ bản.III.2. Đối tượng nghiên cứu - Hệ thống lý thuyết về các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực theođịnh hướng năng lực ở trường phổ thông … - Phương pháp dạy học theo trạm và kĩ thuật hợp tác nhóm. - Học sinh lớp 12 trường THPT Nam Đàn 2III.3. Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu các tài liệu về “ Phương pháp dạy học tích cực” - Nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo. - Phương pháp thực nghiệm và thống kê. Thực nghiệm sư phạm để kiểmnghiệm tính thực tiễn và hiệu quả của phương án đã đề xuất.IV. GIỚI HẠN ĐỀ TÀIIV.1. Giới hạn nội dung nghiên cứu - Đề tài tập trung nghiên cứu ứng dụng phương pháp dạy học theo trạm để dạyhọc ...