Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng các phần mềm Baamboozle, Padlet và Quizizz vào phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh lớp 10 trong dạy học Đọc hiểu văn bản môn Ngữ văn tại trường THPT

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Vận dụng các phần mềm Baamboozle, Padlet và Quizizz vào phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh lớp 10 trong dạy học Đọc hiểu văn bản môn Ngữ văn tại trường THPT" nhằm thiết kế các nội dung vận dụng vào phương pháp vận dụng các phần mềm vào dạy học đọc hiểu văn bản môn Ngữ văn cho học sinh lớp 10 THPT; Vận dụng một cách phù hợp, linh hoạt các phần mềm dạy học đọc hiểu văn bản văn học môn Ngữ văn nhằm tăng tích cực, chủ động, tạo niềm vui và sự hứng thú trong học tập cho học sinh. Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng dạy học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng các phần mềm Baamboozle, Padlet và Quizizz vào phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh lớp 10 trong dạy học Đọc hiểu văn bản môn Ngữ văn tại trường THPT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMVẬN DỤNG CÁC PHẦN MỀM BAAMBOOZLE, PADLET VÀ QUIZIZZ VÀO PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC,CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH LỚP 10 TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN MÔN NGỮ VĂN TẠI TRƯỜNG THPT THUỘC LĨNH VỰC: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲ HỢP =====  ===== SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMVẬN DỤNG CÁC PHẦN MỀM BAAMBOOZLE, PADLET VÀ QUIZIZZ VÀO PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC,CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH LỚP 10 TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN MÔN NGỮ VĂN TẠI TRƯỜNG THPT THUỘC LĨNH VỰC: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN Tên tác giả: Lê Thị Thanh Tâm Chuyên môn: Ngữ Văn Thuộc tổ CM: Văn- Ngoại ngữ Năm học: 2021- 2022 Số điện thoại: 098 1051002 MỤC LỤCPHẦN A. ĐẶT VẤN ĐỀ ___________________________________________ 1I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ___________________________________________ 1II. TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI. ________________________________________ 2PHẦN B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ________________________________ 4I. CƠ SỞ KHOA HỌC _____________________________________________ 4 1. Thế nào là học tập tích cực, học tập chủ động ______________________ 4 2. Sự phù hợp của các phần mềm Baamboozle, Padlet và Quizizz trong việc phát huy học tập tích cực, học tập chủ động của học sinh khi học Đọc- hiểu ngữ văn _____________________________________________ 5II. CƠ SỞ THỰC TIỄN ____________________________________________ 8 1. Tổ chức điều tra tính tích cực, chủ động của học sinh trong học Đọc hiểu văn bản __________________________________________________ 8 2. Thực trạng của vấn đề _______________________________________ 11III. GIẢI PHÁP VẬN DỤNG CÁC PHẦN MỀM BAAMBOOZLE, PADLETVÀ QUIZIZZ VÀO PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG CỦA HỌCSINH LỚP 10 TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN MÔN NGỮ VĂN 15 1. Sử dụng phần mềm Baamboozle vào hoạt động “Khởi động” tiết học văn__ 15 2. Vận dụng phần mềm Padlet vào hoạt động “Hình thành kiến thức mới” trong tiết đọc văn _____________________________________________ 21 3. Sử dụng phần mềm vào Hoạt động “Củng cố bài học” cuối tiết đọc văn ________________________________________________________ 29IV. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM ____________________________________ 38 1. Mục tiêu, nội dung và đối tượng của thực nghiệm sư phạm ___________ 38 2. Kết quả thực nghiệm sư phạm: thể hiện qua số liệu thống kê thực nghiệm sư phạm tại trường THPT ________________________________ 38PHẦN C. KẾT LUẬN ____________________________________________ 46I. KẾT LUẬN ___________________________________________________ 46 1. Tính khoa học của đề tài ______________________________________ 46 2. Ý nghĩa của đề tài ___________________________________________ 46 2.1.Ý nghĩa của đề tài đối với bản thân ___________________________ 46 2.2.Ý nghĩa của đề tài với tập thể, với địa phương: __________________ 46 2.3.Ý nghĩa của đề tài với bộ môn Ngữ văn: _______________________ 46II. ĐỀ XUẤT____________________________________________________ 47 1. Đề xuất phạm vi và nội dung ứng dụng: __________________________ 47 2. Kiến nghị: _________________________________________________ 47TÀI LIỆU THAM KHẢO ________________________________________ 48PHỤ LỤC ______________________________________________________ 49 VẬN DỤNG CÁC PHẦN MỀM BAAMBOOZLE, PADLET VÀ QUIZIZZVÀO PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH LỚP 10 TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN MÔN NGỮ VĂN TẠI TRƯỜNG THPT PHẦN A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Một trong những định hướng cơ bản của việc đổi mới giáo dục là chuyển từnền giáo dục mang tính hàn lâm, xa rời thực tiễn sang một nền giáo dục chú trọngviệc hình thành năng lực hành động, phát huy tính chủ động, sáng tạo của ngườihọc. Định hướng quan trọng trong đổi mới phương pháp dạy học (sau đây làPPDH) nói chung và đổi mới PPDH ở trung học phổ thông (sau đây là THPT) nóiriêng là phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo, phát triển năng lực hành động,năng lực cộng tác làm việc của người học. Đó cũng là những xu hướng tấtyếu trong cải cách PPDH ở mỗi nhà trường. Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diệngiáo dục và đào tạo cũng đã nêu rõ: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạyvà học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vậndụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều,ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơsở để người học t ...