Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng cơ chế giảm phân để giải nhanh và chính xác bài tập đột biến nhiễm sắc thể

Sáng kiến kinh nghiệm THPT "Vận dụng cơ chế giảm phân để giải nhanh và chính xác bài tập đột biến nhiễm sắc thể" được thực hiện với mục đích giúp học sinh làm được các bài tập trắc nghiệm nhanh hơn, chính xác hơn từ đó tạo được hứng thú cho học sinh với môn học. Góp phần cùng với đồng nghiệp tìm ra phương pháp giảng dạy mới, sáng tạo. Nhằm trau dồi và nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng cơ chế giảm phân để giải nhanh và chính xác bài tập đột biến nhiễm sắc thể SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTHANHHÓA TRƯỜNGTHPTYÊNĐỊNH3 SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM VẬNDỤNGCƠCHẾGIẢMPHÂNĐỂGIẢINHANHVÀ CHÍNHXÁCBÀITẬPĐỘTBIẾN VẬNDỤNGCƠCH ẾGI NHI ẢMPHÂNĐ ỄMS ẮCTHỂ ỂGIẢINHANH VÀCHÍNHXÁCBÀITẬPĐỘTBIẾN NHIỄMSẮCTHỂ Ngườithựchiện:ThiềuThịTâm Chứcvụ:Giáoviên SKKNthuộcmôn:Sinhhọc2 MỤCLỤC1.MỞĐẦU ..................................................................................................... 4 31.MỞĐẦU 1.1.Lýdochọnđềtài. Ngàynayviệcđánhgiáhọcsinhđượcthayđổitheohướngtrắcnghiệmkháchquan,trongđóthờilượngphânbố choviệchoànthànhmộtcâutrắc ngiệmrấtngắn(khoảng1,25phút/1câu).Vìvậyviệcgiúphọcsinhlinhhoạthơnkhigiảibàitậpngắnlàrấtcầnthiếtvàquantrọng. Trong thựctế giảngdạyônthiTHPTQuốcGiatôinhậnthấycórất nhiềucâutrắcnghiệmdướidạngbàitậpngắnvề quátrìnhnguyênphân, giảmphânnhấtlànhữngcâuhỏiliênquantớisự phânlicủacáccặpnhiễmsắcthể(NST)trongquátrìnhgiảmphânkhôngbìnhthườnglàmhọcsinhrấtlúngtúngvàtỏrakhôngmấyhàohứngvớidạngbàitậpnàynhấtlàđốivớihọcsinhcólựchọctrungbìnhvàngaycảmộtsốhọcsinhcólựchọckhá.Khi gặpnhữngbàitậpnàyđasốhọcsinhchọnđápántheocảmtính,khôngcócơsởkhoahọcdẫntớichọnsaiđápán.XuấtpháttừthựctếnàytrongquátrìnhgiảngdạyônthiTHPTQuốcGiatôiđãthiếtkếchitiếthơnvềsựphânlicủa cáccặpNSTtrongquátrìnhgiảmphânkhôngbìnhthường(cóđộtbiến)đểcácemhiểuđượcbảnchấtcủavấnđềtừđóvậndụnglinhhoạtvàchínhxáchơnkhilàmbàitập.Đóchủ yếulànhữngbàitậpliênquantớiđộtbiếnnhiễmsắcthể.Vìvậytôichọnđề tàilàVậndụngcơchếgiảmphânđể giảinhanhvàchínhxácbàitậpđộtbiếnnhiễmsắcthể. 1.2.Mụcđíchnghiêncứu. Giúphọcsinhlàmđượccácbàitậptrắcnghiệmnhanhhơn,chínhxáchơntừđótạođượchứngthúchohọcsinhvớimônhọc. Gópphầncùngvớiđồngnghiệptìmraphươngphápgiảngdạymới, sángtạo. Nhằmtraudồivànângcaochuyênmôn,nghiệpvụcủabảnthân. 1.3.Đốitượngnghiêncứu. Đề tàiđượcthựchiệnvớinộidungchủ yếulànhữngbàitậpvề độtbiếnNST(chủyếulàđộtbiếnlệchbội)trongkỳthiTHPTQuốcGia Đốitượng:Họcsinhchuẩnbịbướcvàolớp12TrườngTHPTYênĐịnh3.Nhómthựcnghiệm:sửdụngcáchlấygiaotửtrongditruyền–lớp12A4 Nhómđốichứng:ápdụng cơ chế giảmphân bìnhthườngvàkhôngbìnhthường–Lớp12A7 Thờigiannghiêncứu:cuốihènămhọc20162017. 1.4.Phươngphápnghiêncứu. Đêchohocsinhhoctôtph ̉ ̣ ̣ ́ ầnnày,tôiđãlamrocacvânđê: ̀ ̃ ́ ́ ̀ +Nghiêncứusự phânlicủacáccặpNSTtrongquátrìnhnguyênphân,giảmphânbìnhthườngtừđógiúphọcsinhtựsuyluậnvềsựphânlicủacác 4cặpNSTtrongquátrìnhnguyênphânvàgiảmphânkhôngbìnhthường(cóđột biến). +Nhậnbiếtđượcbàitoánthuộcdạngnào?Kĩnănggiảinhanh,chínhxácbàitoánđónhưthếnào?Đêđatđ ̉ ̣ ượcmucđichđađêratrongquatrinhnghiênc ̣ ́ ̃ ̀ ́ ̀ ứutôiđas ̃ ửdungcac ̣ ́phươngphapnghiênc ́ ứusau: +Nghiêncưutailiêu:sachgiaokhoa,sachgiaoviên,tailiêuvasachtham ́ ̀ ̣ ́ ́ ́ ́ ̀ ̣ ̀ ́ ̉khao,……+Nghiêncưuvatôngkêtkinhnghiêmgiangday. ́ ̀ ̉ ́ ̣ ̉ ̣ ̉+Phântich,tôngh ́ ợpvahêthônglithuyêt. ̀ ̣ ́ ́ ́ ̉+Tôngh ợpcacdangbaitoancoliênquanđênnôidungnghiênc ́ ̣ ̀ ́ ́ ́ ̣ ứu. 1.5.Điểmmớitrongnghiêncứu.Khaitháckiếnthứcchủ yếuthôngquahìnhvẽ,bảngbiểu,sơ đồ từ đóhọcsinhnắmđượcbảnchấtcủasựphânlinhiễmsắcthểtrongquátrìnhnguyênphân,giảmphânbìnhthườngvàkhôngbìnhthườngnênkhivậndụngvàobàitậplinhhoạthơn,nhanhchóng,chínhxácvàđạthiệuquảcaotronglàmbài. 5 2.NỘIDUNGCỦASÁNGKIẾNKINHNGHIỆM 2.1.Cơsởlíluậncủasángkiếnkinhnghiệm 2.1.1.Giảmphân Giảmphânlàhìnhthứcphânbàodiễnra ởtếbàosinhdụcchín,gồm2 lầnphânbàoliêntiếpnhưngnhiễmsắcthể chỉ nhânđôimộtlần ở kìtrung giantrướclầnphânbàoI(giảmphânI).LầnphânbàoII(giảmphânII)diễn rasaumộtkìtrunggianrấtngắn a.LầnphânbàoI Cácgiai ...