Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng dạy học theo định hướng giáo dục STEM chương Dòng điện xoay chiều Vật lý 12 – THPT

Mục đích của sáng kiến "Vận dụng dạy học theo định hướng giáo dục STEM chương Dòng điện xoay chiều Vật lý 12 – THPT" nhằm đề xuất nội dung và quy trình dạy học môn vật lý theo định hướng STEM cho học sinh khối 12 THPT, góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học môn vật lý cũng như phát triển năng lực của học sinh trường THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng dạy học theo định hướng giáo dục STEM chương Dòng điện xoay chiều Vật lý 12 – THPT “Vận dụng dạy học theo định hướng giáo dục STEM chương Dòng điện xoay chiều Vật lý 12 – THPT” MỤC LỤC PHẦN 1. ĐẶT VẤN ĐỀ ....................................................................................... 1 1. Lí do chọn đề tài ............................................................................................... 2 2. Mục đích nghiên cứu ........................................................................................ 3 3. Nhiệm vụ nghiên cứu ....................................................................................... 3 4. Giả thuyết khoa học ......................................................................................... 3 5. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu....................................................................... 3 6. Phương pháp nghiên cứu................................................................................. 3 7. Những đóng góp mới của đề tài ...................................................................... 4 PHẦN 2. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ................................................................ 4 I. CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI ............................................................... 5 1.1. Giáo dục tích hợp STEM .............................................................................. 5 II. THIẾT KẾ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNHHƯỚNG GIÁO DỤC STEM ..................................................................................... 11 2.1. Quy trình thiết kế chủ đề giáo dục STEM trong dạy học ....................... 11 2.2. Hệ thống chuẩn kiến thức, kĩ năng cần đạt và NL hướng tới để dạychương “Dòng điện xoay chiều” ............................................................................... 11 2.3. Phân tích nội dung và cấu trúc chương “Dòng điện xoay chiều” .......... 12 2.4. Những nội dung của chương “Dòng điện xoay chiều” có thể thiết kếcác hoạt động dạy học tích hợp STEM .................... Error! Bookmark not defined. 2.5. Một số hoạt động dạy học chương “Dòng điện xoay chiều” theo địnhhướng giáo dục STEM. .............................................................................................. 13 III. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM .................................... 45 1. Kết quả định tính ........................................................................................... 45 2. Kết quả định lượng ........................................................................................ 46 3. Ý kiến của các giáo viên khi tiến hành áp dụng phương pháp dạy họctheo định hướng giáo dục STEM chương “Dòng điện xoay chiều” ...................... 48 4. Kết luận về thực nghiệm ................................................................................ 49 PHẦN 3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ........................................................... 49 1. Kết luận ........................................................................................................... 50 2. Kiến nghị ......................................................................................................... 50 i“Vận dụng dạy học theo định hướng giáo dục STEM chương Dòng điện xoay chiều Vật lý 12 – THPT” ii “Vận dụng dạy học theo định hướng giáo dục STEM chương Dòng điện xoay chiều Vật lý 12 – THPT” DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTGV Giáo viênHS Học sinhNL Năng lựcTHPT Trung học phổ thôngGDPT Giáo dục phổ thôngSKKN Sáng kiến kinh nghiệmSGK Sách giáo khoaTN Thực nghiệmĐC Đối chứngSGD&ĐT Sở giáo dục và đào tạoCT GDPT Chương trình giáo dục phổ thông 1 “Vận dụng dạy học theo định hướng giáo dục STEM chương Dòng điện xoay chiều Vật lý 12 – THPT” PHẦN 1. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do chọn đề tài Trong những năm gần đây, công tác dạy học ở trường THPT đã có nhữngchuyển biến khá mạnh mẽ về phương pháp tổ chức dạy học theo hướng lấy ngườihọc làm trung tâm, giáo viên chỉ là người tổ chức, cố vấn, định hướng hoạt độngcho học sinh; học đi đôi với hành; lí thuyết gắn liền với thực tiễn. Tuy nhiên, nhìnchung hình thức tổ chức dạy học chủ yếu vẫn diễn ra trong phòng học nên việc giảiquyết các vấn đề thực tiễn cũng chỉ còn đang ở hình thức trên giấy hoặc bằng lờinói mà ...