Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng dạy học trải nghiệm để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh qua dạy học chủ đề Phân bón hóa học lớp 11 THPT

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Vận dụng dạy học trải nghiệm để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh qua dạy học chủ đề Phân bón hóa học lớp 11 THPT" nhằm đề xuất nội dung và quy trình Vận dụng dạy học trải nghiệm qua chủ đề: Phân bón hóa học, môn Hóa học lớp 11, góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học môn Hóa học cũng như phát triển NLHT cho học sinh trường THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng dạy học trải nghiệm để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh qua dạy học chủ đề Phân bón hóa học lớp 11 THPT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI:VẬN DỤNG DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM ĐỂ PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ PHÂN BÓN HÓA HỌC LỚP 11 THPT LĨNH VỰC: HÓA HỌC NGHỆ AN - 2022 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI: VẬN DỤNG DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ PHÂN BÓN HÓA HỌC LỚP 11 THPT Tác giả : Hồ Thị Quế Đơn vị : Trường THPT Quỳnh Lưu 3 Tổ bộ môn : Tự nhiên Năm thực hiện : 2021 – 2022 Gmail : myqueho213@gmail.com Số điện thoại : 0972 726 119 NGHỆ AN - 2022 MỤC LỤCDANH MỤC VIẾT TẮTPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ...................................................................................... 11.1. Lý do chọn đề tài ............................................................................................ 11.2. Mục đích nghiên cứu ...................................................................................... 11.3. Nhiệm vụ nghiên cứu ..................................................................................... 21.4. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................ 21.6. Đóng góp mới của đề tài ................................................................................ 2PHẦN II: NỘI DUNG ......................................................................................... 3Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ....................... 31.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu ........................................................................ 31.2. Hoạt động dạy học trải nghiệm ...................................................................... 31.2.1. Khái niệm dạy học trải nghiệm ................................................................... 31.2.2. Đặc điểm của dạy học trải nghiệm .............................................................. 31.2.3. Các hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm ............................................. 31.2.4. Quy trình tổ chức dạy học trải nghiệm........................................................ 41.3. Năng lực hợp tác ............................................................................................ 41.3.1. Khái niệm năng lực hợp tác ........................................................................ 41.3.2. Cấu trúc của năng lực hợp tác ..................................................................... 41.3.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển năng lực hợp tác ......................... 51.4. Công cụ đánh giá năng lực của HS ................................................................ 51.5. Quan điểm vận dụng dạy học trải nghiệm trong dạy học môn hóa học ........ 51.5.1. Những xu hướng đổi mới và phát triển phương pháp dạy học ................... 51.5.2. Trải nghiệm trong dạy học môn hóa học .................................................... 51.5.3. Phương pháp và hình thức dạy học môn hóa học thông qua hoạt động trảinghiệm ................................................................................................................... 61.6. Thực trạng dạy học trong môn hóa học ở THPT hiện nay ............................ 61.6.1. Đối tượng và phương pháp khảo sát ........................................................... 61.6.2. Kết quả khảo sát .......................................................................................... 6Chương 2: VẬN DỤNG DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM ĐỂ PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ PHÂNBÓN HÓA HỌC LỚP 11 THPT ........................................................................ 82.1. Nội dung và cấu trúc chủ đề: Phân bón hóa học ............................................ 82.2. Kế hoạch tổ chức các hoạt động trải nghiệm để phát triển năng lực hợp táccho HS THPT ........................................................................................................ 82.2.1. Mục đích, yêu cầu ....................................................................................... 82.2.2. Tổ chức các hoạt động ................................................................................ 92.3. Triển khai thực hiện các hoạt động trải nghiệm khi dạy chủ đề Phân bón hoáhọc để phát triển năng lực hợp tác của học sinh ................................................. 102.3.1. Phân loại và thành lập nhóm ..................................................................... 102.3.1. Phân bố thời lượng và nội dung chủ đề .. ...