Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng giáo dục stem vào hoạt động sáng tạo trong bài công nghệ chế tạo phôi - môn Công nghệ 11 (Chủ đề STEM: Chế tạo phôi bằng PP đúc trong khuôn thạch cao)

Mục đích nghiên cứu là việc vận dụng giáo dục STEM vào giảng dạy môn công nghệ lớp 11 nhằm giúp quá trình dạy của GV và quá trình học của HS trở nên sinh động và dễ hiểu hơn. Thông qua đó, HS sẽ dễ dàng làm chủ được kiến thức, giúp HS năng động, tích cực, sáng tạo, nhiệt huyết hơn với công việc mà HS được giao. Đó là những phẩm chất rất cần thiết cho các em HS khi các em bước vào hoạt động nghề nghiệp trong tương lai. T
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng giáo dục stem vào hoạt động sáng tạo trong bài công nghệ chế tạo phôi - môn Công nghệ 11 (Chủ đề STEM: Chế tạo phôi bằng PP đúc trong khuôn thạch cao) SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT Trấn Biên Mã số: ................................ (Do HĐCNSK cấp trên ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Người thực hiện: NGUYỄN THỊ THÙY TRANG Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn: Công Nghệ  - Lĩnh vực khác: ....................................................... Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in sáng kiến Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2019 – 2020 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT Trấn Biên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:VẬN DỤNG GIÁO DỤC STEM VÀO HOẠT ĐỘNG SÁNG TẠO TRONG BÀI CÔNG NGHỆ CHẾ TẠO PHÔI MÔN CÔNG NGHỆ 11(Chủ đề STEM: Chế tạo phôi bằng phương pháp đúc trong khuôn thạch cao) Người thực hiện: NGUYỄN THỊ THÙY TRANG Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn: Công Nghệ  - Lĩnh vực khác: .......................................................  Năm học: 2019 - 2020 MỤC LỤCSTT NỘI DUNG Trang 1 A. PHẦN MỞ ĐẦU I. Bối cảnh của giải pháp 1 1. Tổng quan những thông tin cần thiết về vấn đề cần 1 nghiên cứu 1.1. Giáo dục STEM là gì? 1 1.2. Vai trò, ý nghĩa của giáo dục STEM 2 1.3. Các đặc trưng của một bài học, chủ đề STEM 2 1 1.4. Các bước thực hiện xây dựng chủ đề dạy học 3 STEM 2. Thực trạng việc thực hiện giáo dục STEM hiện nay 3 II. Lý do chọn đề tài 4 III. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 5 1. Phạm vi nghiên cứu 5 2. Đối tượng nghiên cứu 5 IV. Mục đích nghiên cứu 6 B. PHẦN NỘI DUNG 7 I. Thực trạng của giải pháp đã có 7 II. Nội dung sáng kiến 7 1. Các bước/ quy trình thực hiện giải pháp mới 7 1.1. Quy trình thiết kế chủ đề STEM 7 1.2. Kế hoạch, giáo án thực hiện chủ đề 10 2 1.2.1. Kế hoạch thực hiện chủ đề 10 1.2.2. Giáo án thực hiện chủ đề 14 2. Những ưu điểm, nhược điểm của giải pháp mới 20 2.1. Ưu điểm 20 2.2. Nhược điểm 21 3. Đánh giá về sáng kiến được tạo ra 21 3.1. Tính mới 21 3.2. Hiệu quả áp dụng 22 3.3. Khả năng áp dụng của sáng kiến 25 C. PHẦN KẾT LUẬN 26 1. Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quá trình 26 áp dụng sáng kiến3 2. Những kiến nghị, đề xuất điều kiện để triển khai, ứng 26 dụng sáng kiến vào thực tiễn 3. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền 274 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Phụ lục 1 : Mẫu phiếu học tập từng bước của quá trình thiết kế kỹ thuật5 Phụ lục 2: Bảng các tiêu chí đánh giá học sinh Phụ lục 3: Phiếu thăm dò ý kiến học sinh Phụ lục 4 : Một số hình ảnh quá trình thực hiện đề tài DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮTTT Chữ cái viết tắt Viết đầy đủ1 ĐT Đào tạo2 HS Học sinh3 GD Giáo dục4 GV Giáo viên5 PP Phương pháp6 THPT Trung học phổ thông7 SGK Sách giáo khoa8 SKKN Sáng kiến kinh nghiệm THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN1. Tên sáng kiến:VẬN DỤNG GIÁO DỤC S ...