Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng mô hình hoá Toán học để phát triển năng lực giải quyết một số vấn đề thực tiễn của học sinh trong dạy học môn Toán bậc THPT

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm góp phần vào phương pháp dạy học hướng tích cực, chủ động, sáng tạo ở học sinh, phát triển năng lực tự học của học sinh, giúp các em cách tự chiếm lĩnh tri thức cần thiết để vận dụng giải quyết các tình huống đặt ra trong cuộc sống.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng mô hình hoá Toán học để phát triển năng lực giải quyết một số vấn đề thực tiễn của học sinh trong dạy học môn Toán bậc THPT ĐỀ TÀI VẬN DỤNG MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾTMỘT SỐ VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Lĩnh vực: Toán học Năm thực hiện: 2022 – 2023 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐÔNG HIẾU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾTMỘT SỐ VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Lĩnh vực: Toán học Nhóm tác giả:1. Hoàng Thế Toản Số điện thoại: 09829824942. Trần Ngọc Tuyến Số điện thoại: 0989227948 Năm thực hiện: 2022 – 2023 MỤC LỤC TT NỘI DUNG TRANG Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 1 Lí do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Đối tượng, phạm vi và nhiệm vụ nghiên cứu 2 4 Phương pháp nghiên cứu 3 5 Dự báo những đóng góp mới của đề tài 3 Phần II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 4 Chương I Cơ sở lý luận và thực tiễn 4 I Một số khái niệm và thuật ngữ liên quan đến đề tài 4 1-2 Cơ sở lí luận, Cơ sở thực tiễn 4 3 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 4 4 Tính cần thiết của việc mô hình hóa toán học 6 5 Năng lực toán học 6 6 Một số phương pháp dạy học tích cực 8 Các đơn vị kiến thức chính trong chương trình môn Toán lớp 10 mà 7 9 học sinh có thể liên hệ thực tế. Thực trạng về khả năng vận dụng các kiến thức toán học của học II 10 sinh để có thể ứng dụng vào các bài toán thực tiễn 1-2-3-4 Mục đích, Nội dung, Đối tượng điều tra, Phương pháp điều tra 10 5 Tổng hợp số liệu điều tra 11 6 Nguyên nhân của thực trạng 12 7 Những thuận lợi và khó khăn 13 Một số biện pháp phát triển năng lực cho học sinh thông qua môChương II 14 hình hóa toán học trong chương trình môn Toán THPT. Biện pháp 1: Xây dựng một số tình huống chuyển đổi từ toán học sang thực tế, tổ chức cho học sinh trải nghiệm, khám phá trên các mô 1 14 hình từ đó phát huy được tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập. Biện pháp 2 : Góp phần bồi dưỡng năng lực mô hình hóa toán học 2 cho học sinh thông qua dạy một số kiến thức có nội dung thực tiễn 20 trong chương trình môn Toán lớp 10. Biện pháp 3: Xây dựng một số tình huống mở gắn với thực tiễn để 3 học sinh khai thác tìm tòi, khám phá, giải quyết các vấn đề thông qua 37 mô hình hóa toán học.Chương III Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất 42 1 Mục đích của việc khảo sát 42 2 Nội dung và phương pháp khảo sát 42 3 Đối tượng khảo sát 43 4 Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp 43 Phần III KẾT LUẬN 47 CHỮ VIẾT TẮTSTT Chữ viết thường Chữ viết tắt 1 Giáo viên GV 2 Học sinh HS 3 Trung học phổ thông THPT 4 Nhà xuất bản NXB 5 Sách giáo khoa SGK 6 Thực nghiệm TN 7 Đối chứng ...