Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng một số kỹ thuật dạy học tích cực nhằm tăng hứng thú cho học sinh khi học hệ thống bài Khái quát văn học Việt Nam trong môn Ngữ Văn tại trường trung học phổ thông Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên

Đề tài đặt ra mục đích tìm hiểu và đánh giá thực trạng dạy học hệ thống bài văn học sử Khái quát văn học Việt Nam ở THPT nói chung và phương pháp dạy/kỹ thuật dạy học nói riêng. Từ đó, đề xuất hướng vận dụng các kỹ thuật dạy học tích cực nhằm tăng hứng thú cho học sinh khi tiếp cận hệ thống 5 bài học này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng một số kỹ thuật dạy học tích cực nhằm tăng hứng thú cho học sinh khi học hệ thống bài Khái quát văn học Việt Nam trong môn Ngữ Văn tại trường trung học phổ thông Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài: VẬN DỤNG MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC NHẰM TĂNG HỨNG THÚ CHO HỌC SINH KHI HỌC HỆ THỐNG BÀI KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TRONG MÔN NGỮ VĂN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN TRƯỜNG TỘ - HƯNG NGUYÊN MÔN: NGỮ VĂN SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRƯỜNG TỘ - HƯNG NGUYÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài: VẬN DỤNG MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC NHẰM TĂNG HỨNG THÚ CHO HỌC SINH KHI HỌC HỆ THỐNG BÀI KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TRONG MÔN NGỮ VĂN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN TRƯỜNG TỘ - HƯNG NGUYÊN MÔN: NGỮ VĂN Người thực hiện: NGUYỄN THỊ HOÀI Tổ chuyên môn: Văn - Anh Năm thực hiện: 2020 - 2021 Số điện thoại: 0388345811 Hưng Nguyên, tháng 3 năm 2021 MỤC LỤCPHẦN 1. ĐẶT VẤN ĐỀ .........................................................................................1 1.1. Lí do chọn đề tài ..........................................................................................1 1.2. Mục đích nghiên cứu ...................................................................................2 1.3. Tính mới của đề tài ......................................................................................2 1.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu................................................................2 1.5. Cấu trúc của sáng kiến kinh nghiệm ............................................................2PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ..................................................................3 2.1. Cơ sở của đề tài ...........................................................................................3 2.1.1. Cơ sở lí luận ........................................................................................3 2.1.1.1. Lí luận về kỹ thuật dạy học tích cực ...........................................3 2.1.1.2. Lí luận về việc tạo hứng thú học tập cho học sinh ......................4 2.1.1.3. Đặc trưng của hệ thống bài học Khái quát văn học Việt Nam .........................................................................................................5 2.1.2. Cơ sở thực tiễn ....................................................................................6 2.1.2.1. Thực trạng dạy học môn Ngữ văn bằng cách vận dụng các kỹ thuật dạy học tích cực ở trường trung học phổ thông hiện nay ...........6 2.1.2.2. Thực trạng dạy học hệ thống bài Khái quát văn học Việt Nam trong môn Ngữ văn ở trường THPT Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên ..........................................................................................7 2.2. Vận dụng một số kỹ thuật dạy học tích cực nhằm tăng hứng thú cho học sinh khi học hệ thống bài Khái quát văn học Việt Nam ...............................8 2.2.1. Vận dụng kỹ thuật dạy học KWL ........................................................9 2.2.2. Vận dụng kỹ thuật dạy học Lược đồ tư duy ......................................14 2.2.2.1. Hiểu biết về kỹ thuật Lược đồ tư duy .......................................14 2.2.2.2. Áp dụng tại các phần: Quá trình phát triển/những giai đoạn phát triển của văn học Việt Nam ...........................................................15 2.2.3. Vận dụng kỹ thuật day học “Khăn trải bàn” ......................................18 2.2.3.1. Hiểu biết về kỹ thuật “Khăn trải bàn”.......................................18 2.2.3.2. Áp dụng tại các phần: Những đặc điểm cơ bản/đặc điểm lớn về nội dung của văn học Việt Nam .................................................20 2.2.4. Vận dụng kỹ thuật “Đọc tích cực” ....................................................23 2.2.4.1. Hiểu biết về kỹ thuật “Đọc tích cực” ........................................23 2.2.4.2. Áp dụng dạy tại các phần: Con người Việt Nam qua văn học/Những giá trị cơ bản của văn học Việt Nam ...................................24 2.2.5. Vận dụng kỹ thuật dạy học “Viết tích cực” .......................................26 2.2.5.1. Hiểu biết về kỹ thuật dạy học “Viết tích cực” ..........................26 2.2.5.2. Áp dụng kỹ thuật “Viết tích cực” vào các phần Luyện tập, Củng cố sau mỗi bài Khái quát văn học Việt Nam ................................26 2.3. Giáo án minh họa ............................................................... ...