Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng phương pháp dạy học theo trạm trong dạy học chủ đề Sóng cơ và giao thoa sóng Vật lí 12 THPT

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Vận dụng phương pháp dạy học theo trạm trong dạy học chủ đề Sóng cơ và giao thoa sóng Vật lí 12 THPT" nhằm nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn về dạy học theo phương pháp dạy học theo trạm để đề xuất quy trình dạy học trong chủ đề “Sóng cơ và giao thoa sóng” Vật lí 12.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng phương pháp dạy học theo trạm trong dạy học chủ đề Sóng cơ và giao thoa sóng Vật lí 12 THPT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI:VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO TRẠM TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “SÓNG CƠ VÀ GIAO THOA SÓNG” VẬT LÍ 12 THPT LĨNH VỰC: VẬT LÍ 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT ĐÔ LƢƠNG 2 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI:VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO TRẠM TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “SÓNG CƠ VÀ GIAO THOA SÓNG” VẬT LÍ 12 THPT LĨNH VỰC: VẬT LÍ Nh m t c gi : Trần Thị Kiều Quý – SĐT: 0975.771.824 Nguyễn Thị Như Anh – SĐT: 0356.294.317 Lê Thị Mai Sương – SĐT: 0968.687.886 N m th c hi n: 2021-2022 2 PHẦN I. MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Hi n nay, đổi mới gi o dục đang được toàn xã hội quan tâm. Đổi mới vềphương ph p dạy học trong đổi mới gi o dục phổ thông theo hướng hi n đại; ph thuy tính tích c c, chủ động, s ng tạo và vận dụng kiến thức; tập trung dạy c chhọc, c ch nghĩ, khuyến khích t học, tạo cơ sở để người học cập nhật và đổi mới trithức, kĩ n ng, ph t triển n ng l c. Bộ Gi o dục và Đào tạo cũng đã xây d ng định hướng chung, tổng qu t vềđổi mới phương ph p dạy học các môn học thuộc chương trình gi o dục: tập trungdạy c ch học và rèn luy n n ng l c t học, tạo cơ sở để học tập suốt đời, t cậpnhật và đổi mới tri thức, kỹ n ng, ph t triển n ng l c; khắc phục lối truyền thụ pđặt một chiều, ghi nhớ m y m c; vận dụng c c phương ph p, kỹ thuật dạy học mộtc ch linh hoạt, s ng tạo, phù hợp với mục tiêu, nội dung gi o dục, đối tượng họcsinh và điều ki n cụ thể của mỗi trường. Chương trình gi o dục phổ thông mới được xây d ng theo định hướng tiếpcận n ng l c, phù hợp với xu thế ph t triển chương trình của c c nước tiên tiến,nhằm “ tạo chuyển biến c n b n, toàn di n về chất lượng và hi u qu gi o dục phổthông; kết hợp dạy chữ, dạy người và định hướng nghề nghi p; g p phần chuyểnnền gi o dục ph t triển toàn di n c về phẩm chất và n ng l c, hài hòa trí, đức, thể,mỹ và ph t huy tốt nhất tiềm n ng của mỗi học sinh” (Nghị quyết số88/2014/QH13 của Quốc hội). Đổi mới phương ph p dạy học là một gi i ph pđược xem là then chốt, c tính đột ph cho vi c th c hi n chương trình này. Dạy học chủ đề theo phương ph p dạy học theo trạm là một phương ph pdạy học mở, trong đ học sinh được t l c, s ng tạo, tích c c hoạt động, tham giagi i quyết c c nhi m vụ học tập; c cơ hội nâng cao n ng l c làm vi c c nhân,làm vi c theo nh m, ph t triển c c n ng l c chung và n ng l c riêng… đặc bi tphương ph p này còn kích thích hứng thú, say mê học tập của người học qua đph t triển c c n ng l c của học sinh, nâng cao ý thức học tập suốt đời. Chủ đề “S ng cơ và giao thoa s ng” rất gần gũi với c c em học sinh, nhưngkhi khai th c chủ đề kh trừu tượng và nếu biết khai th c n sẽ hấp dẫn. Xuất ph t từ những lý do đã nêu ở trên, chúng tôi chọn đề tài: Vận dụngphương pháp dạy học theo trạm trong dạy học chủ đề “Sóng cơ và giao thoasóng” Vật lí 12 THPT, với mong muốn g p một phần nhỏ bé vào công cuộc đổimới phương ph p dạy học, đưa phương ph p tích c c này vào trường THPT. 2. Mục đích nghiên cứuNghiên cứu cơ sở lý luận và th c tiễn về dạy học theo phương ph p dạy học theotrạm để đề xuất quy trình dạy học trong chủ đề “Sóng cơ và giao thoa sóng” Vậtlí 12. 3. Khách thể và đối tượngDạy học theo phương ph p dạy học theo trạm chủ đề “Sóng cơ và giao thoa sóng”Vật lí 12. 4. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu 4.1. Giới hạn nội dung nghiên cứu 3 Đề tài tập trung nghiên cứu cơ sở lý luận và th c tiễn của dạy học trạm để đề xuấtquy trình vận dụng dạy học trong chủ đề “Sóng cơ và giao thoa sóng” Vật lí 12. 4.2. Giới hạn địa bàn nghiên cứuĐề tài được triển khai nghiên cứu tại trường THPT Đô Lương 2 và c c trườngTHPT trong huy n. 5. Nhiệm vụ nghiên cứuS ng kiến kinh nghi m này nghiên cứu những nội dung sau đây:- Lý thuyết về dạy học theo trạm.- Phân tích đặc điểm và mục tiêu dạy học chủ đề “Sóng cơ và giao thoa sóng” Vậtlí 12.- Th c trạng t học của học sinh ở trường THPT Đô Lương 2- Thiết kế tiến trình dạy học theo trạm thông qua chủ đề “Sóng cơ và giao thoasóng”.- Sử dụng dạy học theo mô hình trạm trong lớp học bồi dưỡng HS giỏi. 6. Phương pháp nghiên cứu- Nh m phương ph p nghiên cứu lý luận: + Sử dụng c c phương ph p phân tích, tổng hợp, h thống, kh i qu t h a,... c cthông tin, c c v n ki n, tài li u, Nghị quyết của Đ ng, Nhà nước và c c tài li u cliên quan đến đề tài nhằm thiết lập cơ sở lý luận cho vấn đề nghiên cứu. ...