Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng phương pháp đóng vai trong dạy học bài 11 Tây Âu thời hậu kỳ trung đại (tiết 1) – Lịch sử lớp 10 (Ban cơ bản)

Mục tiêu nghiên cứu đề tài nhằm khẳng định vai trò và ý nghĩa của PPĐV trong dạy học Lịch sử, đề tài đi sâu vào việc vận dụng PPĐV trong dạy học bài 11 Tây Âu thời hậu kỳ trung đại (tiết 1)nhằm góp phần đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn Lịch sử ở trường THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng phương pháp đóng vai trong dạy học bài 11 Tây Âu thời hậu kỳ trung đại (tiết 1) – Lịch sử lớp 10 (Ban cơ bản) SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 5 ----------  ---------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMVẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI TRONG DẠY HỌC BÀI 11 TÂY ÂU THỜI HẬU KỲ TRUNG ĐẠI (TIẾT 1) – LỊCH SỬ 11 (BAN CƠ BẢN) Lĩnh vực: Lịch sử Người thực hiện : Nguyễn Thị Vân Hà Tổ : Xã hội Điện thoại : 0916171974 Năm học : 2019 - 2020 MỤC LỤCDANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ...............................................................................PHẦN I - ĐẶT VẤN ĐỀ ................................... Error! Bookmark not defined.I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .................................................................................. 1II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU .......................................................................... 1III. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU......................................................................... 1IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ................................................................ 2V. NHỮNG ĐIỂM MỚI VÀ ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI .................................. 2PHẦN II - NỘI DUNG ...................................................................................... 3I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁP ĐÓNG VAI TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ ............................................ 31. Cơ sở lý luận .................................................................................................. 32. Cơ sở thực tiễn của việc vận dụng PPĐV trong dạy học Lịch sử ở trườngtrung học phổ thông.......................................................................................... 133. Vận dụng PPĐV trong dạy học bài 11 Tây Âu thời hậu kỳ trung đại (tiết 1)..... 204. Thực nghiệm sư phạm .................................................................................. 26PHẦN III – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ....................................................... 45I. KẾT LUẬN .................................................................................................. 451. Đánh giá quá trình thực hiện đề tài ............................................................... 452. Hiệu quả của đề tài đối với hoạt động giáo dục ............................................ 463. Bài học kinh nghiệm rút ra trong quá trình thực hiện đề tài. ......................... 47II. KIẾN NGHỊ ................................................................................................ 471. Về phía giáo viên.......................................................................................... 472. Về phía tổ chuyên môn ................................................................................. 483. Về phía nhà trường ....................................................................................... 484. Về phía gia đình ........................................................................................... 485. Về phía các cấp, ban ngành có liên quan ...................................................... 48TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................ 49 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮTTT Cụm từ viết tắt Các chữ đầy đủ của cụm từ viết tắt1 PPĐV Phương pháp đóng vai2 THPT Trung học phổ thông3 TN Thực nghiệm4 TNSP Thực nghiệm sư phạm5 SGK Sách giáo khoa6 ĐC Đối chứng7 BGH Ban giám hiệu8 TB Trung bình PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện nay chương trình giáo dục định hướng phát triển năng lực đã trởthành xu hướng giáo dục quốc tế. Nhiều nước trên thế giới đã có sự thay đổimạnh mẽ theo hướng chuyển từ dạy học truyền thụ kiến thức sang dạy học pháttriển năng lực của người học. Ở Việt Nam,trong bối cảnh Chương trình giáo dụcphổ thông tổng thể mới đã được ban hànhđòi hỏi người giáo viên nói chung vàgiáo viên dạy bộ môn Lịch sử ở trường THPT nói riêng cần phải đổi mớiphương pháp và hình thức tổ chức dạy học theo định hướng phát triển năng lực. Phương pháp đóng vai(PPĐV) trong dạy học Lịch sử là một phương phápdạy học tích cực nhằm phát huy cao độ tính tự giác, độc lập và sáng tạo củangười học. Phương pháp này đã được áp dụng phổ biến ở nhiều nước trên thếgiới và nhận được sự hưởng ứng tích cực từ phía học sinh. Ở nước ta, trongnhững năm gần đây, PPĐVbước đầu được các nhà nghiên cứu giáo dục và giáoviên quan tâm; đồng thời đã được vận dụng trong dạy học nói chung và dạy họcLịch sử nói riêng. Tuy nhiên, phương pháp dạy học này vẫn chưa được sử dụngmột các phổ biến trong dạy học bộ ...