Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng phương pháp Socrates để xây dựng hệ thống câu hỏi đọc - hiểu truyện ngắn Chiếc thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh Châu nhằm phát triển tư duy phản biện cho học sinh

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy - học, nâng cao hiệu quả dạy - học tác phẩm “Chiếc thuyền ngoài xa”, đặc biệt là trong tình hình đổi mới giáo dục toàn diện, hướng đến phát triển năng lực cho người học. Góp phần hình thành kĩ năng tư duy, phản biện trước các vấn đề về khoa học và đời sống xã hội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng phương pháp Socrates để xây dựng hệ thống câu hỏi đọc - hiểu truyện ngắn Chiếc thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh Châu nhằm phát triển tư duy phản biện cho học sinh SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP SOCRATES ĐỂ XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỌC - HIỂU TRUYỆN NGẮN“CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂUNHẰM PHÁT TRIỂN TƢ DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH LĨNH VỰC: NGỮ VĂN 0 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT PHAN THÚC TRỰC =====  ===== SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP SOCRATES ĐỂ XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỌC - HIỂU TRUYỆN NGẮN“CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂUNHẰM PHÁT TRIỂN TƢ DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH LĨNH VỰC: NGỮ VĂN Tên tác giả: Phan Thị Thơm Tổ chuyên môn: Văn - Ngoại ngữ Năm thực hiện: 2022 Số điện thoại: 0368627199 NĂM HỌC: 2021 - 2022 MỤC LỤC TrangPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ .......................................................................................... 1I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI........................................................................................... 1II. MỤC ĐÍCH VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ............................................ 2III. ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU .................................................... 3IV. CẤU TRÚC CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ............................................ 3 1. Cơ sở lí luận ....................................................................................................... 3 2. Cơ sở thực tiễn ................................................................................................... 3 3. Đề xuất giải pháp “Vận dụng phương pháp Socratic để xây dựng hệ thống câu hỏi Đọc - hiểu truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa„ của Nguyễn Minh Châu nhằm phát triển tư duy phản biện cho HS .................................................... 4 4. Thực nghiệm sư phạm........................................................................................ 4PHẦN II. NỘI DUNG ............................................................................................. 5I. CƠ SỞ LÍ LUẬN ................................................................................................... 5 1. Tìm hiểu vài nét về triết gia Hi Lạp cổ đại Socrats và phương pháp Socrates ............. 5 1.1. Vài nét về triết gia Hi Lạp cổ đại Socrats .................................................... 5 1.2. Phương pháp Socrates .................................................................................. 5 1.3. Tầm quan trọng của việc sử dụng phương pháp Socrates ........................... 6 1.4. Cách sử dụng phương pháp Socrates trong lớp học .................................... 6 1.5. Các loại câu hỏi Socrates ............................................................................. 7 2. Tư duy phản biện và tầm quan trọng của tư duy phản biện với đời sống con người................................................................................................................ 8 2.1. Tư duy phản biện ......................................................................................... 8 2.2. Tầm quan trọng của tư duy phản biện ......................................................... 9 2.3. Đặc điểm của người có tư duy phản biện .................................................. 10 2.4. Cách rèn luyện kỹ năng tư duy phản biện ................................................. 10 3. Mối quan hệ giữa phương pháp Socrates và tư duy phản biện ........................ 11 4. Sự cần thiết phải vận dụng phương pháp Socrates để xây dựng hệ thống câu hỏi đọc hiểu trong dạy - học tác phẩm “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu để phát triển tư duy phản biện cho HS ................................ 11II. CƠ SỞ THỰC TIỄN .......................................................................................... 12 1. Khảo sát thực trạng về hệ thống câu hỏi trong giáo án giảng dạy trên mạng Internet và các SKKN liên quan đến tiết Đọc - hiểu văn bản “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu (chương trình Ngữ văn 12 cơ bản) ... 12 1.1. Thực trạng xây dựng câu hỏi đọc - hiểu “Chiếc thuyền ngoài xa” (Nguyễn Minh Châu) trong các giáo án giảng dạy trên mạng Internet hiện nay.... 12 1.2. Thực trạng xây dựng câu hỏi khi đọc - hiểu “Chiếc thuyền ngoài xa” (Nguyễn Minh Châu) trong các SKKN: ........................................................... 14 2. Khảo sát thực trạng về sử dụng hệ thống câu hỏi Đọc - hiểu văn bản “Chiếc thuyền ngoài xa” (Nguyễn Minh Châu) của các GV trong tổ ...