Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng phương pháp trò chơi trong dạy học bộ môn GDCD cấp THPT

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm tìm mọi phương pháp nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục đạo đức – kĩ năng sống cho học sinh. Giáo dục học sinh phát triển toàn diện là mục tiêu hướng tới của tập thể sư phạm nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng phương pháp trò chơi trong dạy học bộ môn GDCD cấp THPTSKKN: Vận dụng phương pháp “trò chơi” trong dạy học bộ môn GDCD cấp THPT.SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO AN GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT TÂN CHÂU Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Tân Châu, ngày 9 tháng 02 năm 2020 BÁO CÁOKết quả thực hiện sáng kiến, cải tiến, giải pháp kỹ thuật, quản lý, tác nghiệp, ứng dụng tiến bộ kỹ thuật hoặc nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụngI- Sơ lược lý lịch tác giả:- Họ và tên: Huỳnh Văn Mậu Nam, nữ: Nam- Ngày tháng năm sinh: 20/12/1983- Nơi thường trú: Khóm Long Thạnh “C”, P. Long Hưng, TX Tân Châu.- Đơn vị công tác: THPT Tân Châu- Chức vụ hiện nay: Giáo viên- Trình độ chuyên môn: Cử nhân sư phạm giáo dục chính trị.- Lĩnh vực công tác: Giảng dạy bộ môn GDCD.II.- Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị:1. Tình hình đơn vị:* Thuận lợi: Trường THPT Tân Châu là trường học được Uỷ ban nhân dân tỉnh An Giang công nhận đạtchuẩn quốc gia , với quy mô 36 lớp và tổng số trên 1.500 học sinh. Cơ sở vật chất ngày càng đượctăng cường và hoàn thiện phục vụ tốt cho công tác giáo dục. Đồng thời, trường được sự quan tâmsâu sát của Sở Giáo dục và Đào tạo An Giang, của lãnh đạo Đảng và chính quyền địa phương. Lãnh đạo nhà trường luôn tạo điều kiện để giáo viên được bồi dưỡng nâng cao tay nghề và trìnhđộ chuyên môn, nghiệp vụ. Đội ngũ cán bộ - giáo viên, nhân viên nhà trường đoàn kết, có tinhthần tập thể, làm việc nhiệt tình và ý thức trách nhiệm cao. Tình đồng nghiệp gắn bó trên tinh thần:giáo viên lớn tuổi sẵn sàng truyền lại những kiến thức hay, kinh nghiệm giảng dạy hiệu quả, kĩnăng và phương pháp đứng lớp vững vàng, tự tin cho giáo viên trẻ; giáo viên trẻ thì hỗ trợ thầy côcủa mình ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, giúp cho tiết học sinh động và hấp dẫn hơn.GV: Huỳnh Văn Mậu – THPT Tân Châu Trang 1SKKN: Vận dụng phương pháp “trò chơi” trong dạy học bộ môn GDCD cấp THPT.Vì thế, chẳng những gắn kết được tình cảm đồng nghiệp trong đơn vị mà còn giúp nhau nâng caochất lượng giảng dạy. Học sinh được tuyển chọn từ những học sinh giỏi với điểm đầu vào khá cao nên hầu hết các emrất chăm ngoan, lễ phép và có tinh thần hiếu học, có khả năng tự tìm tòi và nghiên cứu theo sựhướng dẫn của giáo viên. Các em thường xuyên đến thư viện để đọc sách và tìm tòi nghiên cứu.Bên cạnh đó, thư viện nhà trường cũng rất đa dạng về các loại đầu sách. Ngoài sách tham khảo còncó sách chuyên đề, tạp chí, sách nghiên cứu nâng cao… của tất cả bộ môn trong nhà trường. Ban đại diện cha mẹ học sinh luôn phối hợp tốt với nhà trường để thực hiện nhiệm vụ. Trườngtạo được uy tín qua chất lượng giảng dạy nên nhận được sự tin tưởng, đồng tình và ủng hộ của cácbậc phụ huynh học sinh. Đồng thời, cha mẹ học sinh cũng quan tâm khá sâu sát đến việc học tậpcủa con em. Đó là những điều kiện thuận lợi của trường THPT Tân Châu. Chính những điều kiện thuận lợi đóđã giúp cho giáo viên có cơ hội để vận dụng tốt các phương pháp giảng dạy mới, nhằm giúp chocác tiết học bộ môn thu hút học sinh hơn. Qua đó, cũng giúp nâng cao chất lượng giảng dạy. Đặcbiệt là đối bộ môn GDCD, để hấp dẫn học sinh, giáo viên càng cần đổi mới phương pháp giảngdạy, tạo điều kiện cho học sinh học tập ở nhà nhiều hơn. Mài mò, tìm tòi và tự nghiên cứu dưới sựhướng dẫn, hỗ trợ của giáo viên là cách giúp các em nắm vững, nắm chắc kiến thức. * Khó khăn: Bên cạnh những thuận lợi, trường THPT Tân Châu cũng gặp không ít khó khăn trong quátrình thực hiện nhiệm vụ giáo dục học sinh của mình. Nhiều học sinh cư trú trên địa bàn khá xatrường nên việc đi lại còn gặp nhiều khó khăn. Một số phụ huynh học sinh còn bận lo toan về kinhtế, ít dành thời gian quan tâm đến con cái và giao phó cho nhà trường trong việc giáo dục nhâncách của con em. Mặc dù cơ sở vật chất khá đầy đủ nhưng trường vẫn chưa xây dựng được đủ phòng bộ môn. Hiệnnay, các bộ môn xã hội, cụ thể là môn GDCD vẫn chưa có phòng bộ môn riêng để lưu trữ và trưngbày tranh ảnh cho học sinh tham quan, cũng như chưa có nơi chất giữ những đạo cụ phục vụ chohọc sinh diễn tiểu phẩm vào tháng bộ môn hay các hoạt động ngoại khóa. Học sinh cũng bị ảnh hưởng nhiều bởi mạng xã hội, nhiều em sẵn sàng bỏ ra hàng giờ đồng hồchỉ để chơi game online, lướt facebook, zalo… Điều đó vừa làm các em mất thời gian, không ưuGV: Huỳnh Văn Mậu – THPT Tân Châu Trang 2SKKN: Vận dụng phương pháp “trò chơi” trong dạy học bộ môn GDCD cấp THPT.tiên thời gian cho việc học tập và cũng không thiết tha các hoạt động ngoại khóa, vừa ảnh hưởngsự hình thành nhân cách bởi những thói xấu và những mặt trái mà mạng xã hội mang lại. Đó cũng là những khó khăn mà trường THPT Tân Châu gặp phải trong quá trình thực thi nhiệmvụ, chức trách của mình. Và khó khăn chung đó cũng ảnh hưởng ít nhiều đến các hoạt động chuyênmôn, trong đó có môn GDCD. Thấy được những mặt thuận lợi cũng như khó khăn để tập thể cán bộ - giáo viên trường THPTTân Châu tìm mọi phương pháp nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục đạo đức – kĩ năng sốngcho học sinh. Giáo dục học sinh phát triển toàn diện là mục tiêu hướng tới của tập thể sư phạm nhàtrường.- Tên sáng kiến: “Vận dụng phương pháp trò chơi trong dạy học bộ môn GDCD cấp THPT”- Lĩnh vực: GDCDIII. Mục đích yêu cầu của đề tài, sáng kiến: 1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến Trong thời gian qua một sự kiện giáo dục được giáo viên toàn ngành nói chung và giáo viêndạy GDCD nói riêng rất quan tâm đó là ngày Hội thảo Khoa học Quốc gia dạy và học ở trường phổthông Việt Nam. Tại hội thảo khi bàn về việc tìm phương pháp đổi mới cho môn GDCD trong giaiđoạn tới có viết: “Dạy học GDC ...