Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng phương pháp tự học môn Ngữ văn lớp 10 - THPT

Đề tài đã nghiên cứu về thực trạng vận dụng phương pháp tự học trong bộ môn Ngữ Văn hiện nay ở trường THPT trên địa bàn huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An. Từ đó, đưa ra các giải pháp vận dụng phương pháp tự học trong dạy học , thiết kế các hình thức dạy học bằng phương pháp tự học trong dạy học bộ môn Ngữ Văn lớp 10 bậc THPT theo định hướng hình thành và phát triển năng lực học sinh một cách cụ thể. Mặt khác, thông qua tổ chức dạy học theo định hướng mới thông qua phương pháp tự học làm cho học sinh yêu thích học bộ môn Ngữ Văn hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng phương pháp tự học môn Ngữ văn lớp 10 - THPT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMVẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN LỚP 10 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LĨNH VỰC : PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THUỘC MÔN: NGỮ VĂN NGHỆ AN - 2021 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMVẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN LỚP 10 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LĨNH VỰC : PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THUỘC MÔN: NGỮ VĂN TÁC GIẢ: NGUYỄN TRỌNG HÒA ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THPT TÂN KỲ ĐIỆN THOẠI: 0942066567 NGHỆ AN - 2021 2 MỤC LỤC MỤC LỤC TrangPhần I. Đặt vấn đề.............................................................................................. 1Phần II. Nội dung nghiên cứu............................................................................. 3Chương I: Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc vận dụng kĩ năng tự học phươngpháp hướng dẫn học sinh tự học ở môn Ngữ Văn lớp 10 – THPT..................... 31.1. Cơ sở lí luận …………………………………………………………....… 31.2. Hiện trạng hướng dẫn học sinh phương pháp tự học ở môn Ngữ văn chươngtrình THPT lớp 10...................................................................................................5Chương II: Biện pháp hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp tự học ở mônNgữ văn lớp 10 - THPT. ……………………………………………..…...........102.1. Yêu cầu của việc vận dụng phương pháp tự học ở môn Ngữ văn lớp 10THPT......102.2 Hình thành và vận dụng phương pháp tự học Ngữ văn cho học sinh trong quátrình dạy học ở trường phổ thông trung học.…………................................142.3 Các biện pháp hướng dẫn học vận dụng phương pháp tự học ở môn Ngữ vănTHPT……………………………………....................................................162.4. Ý nghĩa của việc hình thành và phát triển phương pháp tự học Ngữ văn chohọc sinh trong quá trình dạy học ở trường phổ thông.……….......................... 252.5. Vận dụng thiết kế một giáo án về sử dụng phương pháp tự học trong mônNgữ văn - Lớp 10 THPT.……………………………………............................26Chương III: Thực nghiệm sư phạm.....................................................................363.1. Mục đích của thực nghiệm.......................................................................... 363.2. Phương pháp thực nghiệm.……………………………………….............. 363.3. Nội dung thực nghiệm.……………………………………………............ 363.4. Tổ chức thực nghiệm................................................................................... 363.5. Đánh giá kết quả thực nghiệm .................................................................... 373.6. Kết quả thực nghiệm .................................................................................. 37Kết luận và kiến nghị ........................................................................................ 39 3 DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮTPPDH Phương pháp dạy họcTHPT Trung học phổ thôngKTDH Kĩ thuật dạy họcGV Giáo viênHS Học sinhQĐDH Quan điểm dạy họcLLDH Lí luận dạy họcSGK Sách giáo khoaCTTHPT 2018 Chương trình trung học phổ thông 2018 4 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do chọn đề tài Trong thời đại mà khoa học công nghệ phát triển nhanh chóng như hiệnnay, các nhà trường dù đã cố gằng trong việc đổi mới phương pháp dạy học nhưngvẫn chưa đáp ứng hết nhu cầu học tập của người học cũng như đòi hỏi ngày càngcao của đời sống xã hội. Vì vậy, bồi dưỡng năng lực tự học cho HS là một côngviệc có vị trí vô cùng quan trọng trong dạy học hiện nay. Chỉ có tự học, tự bồi đắptri thức bằng nhiều con đường, nhiều cách thức khác nhau mỗi HS mới có thể bổsung được những thiếu khuyết về tri thức khoa học về đời sống xã hội. Từ đó HSmới có được sự tự tin trong học tập, cuộc sống, công việc. Vấn đề tự học tự đào tạo của người học đã được Đảng, Nhà nước quan tâmquán triệt sâu sắc từ nhiều năm qua. Nghị quyết Trung ương V khóa 8 từng nêu rõ:“ Tập trung sức nâng cao chất lượng dạy và học, tạo ra năng lực tự học, tự sángtạo của học sinh, Bảo đảm mọi điều kiện và thời gian tự học cho học sinh, pháttriển mạnh mẽ phong trào tự học, tự đào tạo thường xuyên và rộng khắp trongtoàn dân”. T ...