Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng trí thông minh đa dang vào dạy học truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam (Ngữ văn 11)

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Vận dụng trí thông minh đa dang vào dạy học truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam (Ngữ văn 11)" nhằm giúp học sinh có khả năng tự nhận thức đúng về bản thân mình: có khả năng gì nổi trội, không so sánh với người khác, chỉ so với bản thân mình - trong sự tiến bộ của mình. Từ đó, học sinh có niềm tin vào chính bản thân mình đồng thời tin tưởng vào người khác.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng trí thông minh đa dang vào dạy học truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam (Ngữ văn 11) SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGUYỄN SỸ SÁCH ----------------  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMVẬN DỤNG TRÍ THÔNG MINH ĐA DANG VÀO DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN “HAI ĐỨA TRẺ” CỦA THẠCH LAM (NGỮ VĂN 11) Môn : Ngữ Văn Tổ bộ môn : Ngữ văn – Ngoại ngữ Tên tác giả : Phan Thị Hà Năm thực hiện : 2021 - 2022 Số điện thoại : 0366 374 701 Nghệ An 2022 MỤC LỤCTT NỘI DUNG TRANG1. Mục lục…………………………………………………….. 12. A. Mở đầu ……………………………………………….. 3 I. Lí do chọn đề tài ………………………………………... 33. II. Phạm vi, đối tượng nghiên cứu……………………….… 44. III. Mục đích, ý nghĩa của đề tài…………………………… 45. IV. Phương pháp nghiên cứu ….…………………………… 56. V. Cấu trúc của đề tài ………………………………………. 57. B. Nội dung 68. I. Cơ sở của đề tài 69. 1. Cơ sở lí luận 610. 1.1. Định hướng phát triển năng lực là quan điểm chủ đạo 6 trong việc thiết kế chương trình GDPT 2018……………….11. 1.2 Vận dụng thuyết đa trí tuệ trong việc bồi dường năng lực 6 giải quyết vấn đề thực tiễn………………………………….12. 2. Cơ sở thực tiễn 1113. 2.1. Một số khó khăn của học sinh trong việc học môn Ngữ 11 văn ở trường THPT Nguyễn Sỹ Sách14. 2.2. Một số khó khăn của giáo viên trong việc giảng dạy môn 12 Ngữ văn ở trường THPT Nguyễn Sỹ Sách15. II. Vận dụng trí thông minh đa dạng vào dạy học truyện 13 ngắn “Hai đứa trẻ”………………………………………..16. 1. Lựa chọn một số loại hình trí thông minh phù hợp để vận 13 dụng trong dạy học truyện ngắn “Hai đứa trẻ”………………17. 2. Xác định rõ các bước tổ chức thực hiện khi dạy học truyện 16 ngắn “Hai đứa trẻ” theo hướng vận dụng trí thông minh đa dạng………………………………………………………...18. 3. Hướng dẫn cách thức phát triển ở mỗi loại hình trí thông 18 minh, góp phần hình thành năng lực cụ thể ở học sinh……. 219. III. Triển khai thực hiện 1820. 1. Hình thành ý tưởng……………………………………… 1821. 2. Khảo sát thực tiễn……………………………………….. 1922. 3. Đúc rút kinh nghiệm…………………………………….. 2023. 4. Áp dụng thực tiễn………………………………………... 2024. 5. Đánh giá hiệu quả………………………………………... 2125. IV. Thẩm định của Hội đồng khoa học cấp trường……… 2126. C. Kết luận…….…….…….…….…….…….…….…….… 2427. I. Đóng góp của đề tài ……………………………….…….. 2428. II. Hướng dẫn sử dụng đề tài ……………………………… 2429. III. Đề xuất…………………………………………………. 2430. Phụ lục……………………………………………………... 2631. Phụ lục 1: Thiết kế giáo án “Hai đứa trẻ” theo hướng vận 26 dụng trí thông minh đa dạng…..…………………………….32. Phụ lục 2: Phiếu điều tra kết quả kết quả học tập văn bản 36 “Hai đứa trẻ”………………………………………………..33. Phụ lục 3: Kịch bản “Những kiếp người tàn”……………… 3734. Phụ lục 4: Một số sản phẩm của học sinh………………….. 4035. Phụ lục 5: Lời bài hát “Hai đứa trẻ”……………………….. 4236. Tài liệu tham khảo…….…….…….…….…….…….……... 43 3 A. MỞ ĐẦU I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1. Một trong những vấn đề cốt lõi của đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục vàđào tạo là phải chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sangphát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học, học đi đôi với hành, lý luậngắn với thực tiễn, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức,kỹ năng của người học. Từ đó rèn luyện cho học sinh năng lực vận dụng kiến thứcnhằm giải quyết các vấn đề trong học tập và trong thực tiễn. Đổi mới phương phápdạy học nhằm chú trọng phát triển kỹ năng, năng lực của học sinh là phương hướngphù hợp với nhịp độ phát triển của thời đại đổi mới của đất nước. Nắm được phươngpháp trên và đưa nó ứng dụng vào giảng dạy, học tập môn Ngữ văn ở trường THPTđối với các nhà quản lý giáo dục và đặc biệt đối với các giáo viên đứng lớp là điềuhết sức quan trọng để có thể góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ...