Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xác định nội dung và biện pháp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua dạy học Lịch sử lớp 10 THPT - Ban cơ bản

Mục tiêu nghiên cứu đề tài nhằm xây dựng một số biện pháp dễ làm, dễ thực hiện trong việc rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua dạy học Lịch sử lớp 10 THPT, từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy - học. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xác định nội dung và biện pháp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua dạy học Lịch sử lớp 10 THPT - Ban cơ bản PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong những năm gần đây, dạy học nói chung và dạy học Lịch sử nói riêng đang đứng trước yêu cầu đổi mới cả về nội dung và phương pháp dạy học theo hướng phát huy vai trò sáng tạo của người học, bồi dưỡng cho HS năng lực tư duy, năng lực tự giải quyết các vấn đề nảy sinh trong học tập cũng như trong đời sống xã hội. Để đáp ứng những yêu cầu đó, dạy học lịch sử không chỉ cung cấp cho HS những kiến thức có sẵn mà phải rèn luyện kỹ năng sống, năng lực tự học, học suốt đời, học mọi lúc, mọi nơi. Thông báo 242-TB/TW ngày 15/4/2009 của Bộ Chính trị (khóa X) về tiếp tục thực hiện Nghị quyết Trung ương 2 (khóa VIII) và phương hướng phát triển giáo dục và đào tạo đến năm 2020, đã nêu một trong những hạn chế của giáo dục phổ thông: “Giáo dục phổ thông mới chỉ quan tâm nhiều đến “dạy chữ”, chưa quan tâm đúng mức đến “ dạy người”, “kỹ năng sống” và “ dạy nghề” cho thanh thiếu niên”. Nghị quyết số 29-NQ/TW năm 2013 của Ban chấp hành Trung ương Đảng (khóaXI) nêu rõ: giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt và làm việc có hiệu quả. Rèn luyện KNS qua môn học ở trường THPT nhằm đạt mục tiêu trang bị chohọc sinh những kiến thức, giá trị thái độ và kỹ năng phù hợp, tạo cơ hội thuận lợicho học sinh phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, tinh thần, đạo đức để hòa nhậpvới cộng đồng và xu thế toàn cầu hóa. Lứa tuổi HS THPT là lứa tuổi đang dần hoànthiện nhân cách, giàu ước mơ, hoài bão, ham học hỏi, thích tìm tòi, khám phá songthiếu hiểu biết sâu sắc về xã hội, thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị lôi kéo, kíchđộng.…do đó chúng ta cần hướng các em đến những chuẩn mực hành vi, thânthiện, sống có mục đích, hòa nhập cùng tập thể, có trách nhiệm đối với môi trường,truyền thống văn hóa, lịch sử dân tộc. Môn Lịch sử nói chung và lịch sử lớp 10 nói riêng là môn học có nhiều thuận lợi trong việc giáo dục, rèn luyện KNS cho học sinh bởi nội dung của bài học lịch sử chứa đựng nhiều bài học quý báu để giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, niềm tự hào dân tộc, ý thức tự chủ, tinh thần chiến đấu, ý thức giữ gìn bảo tồn văn hóa của nhân loại…. buộc học sinh phải vận dụng nhiều kỹ năng tư duy sáng tạo, phân tích đánh giá, vận dụng và rút ra bài học, trách nhiệm cho bản thân. Với những lý do trên, tôi quyết định chọn vấn đề: Xác định nội dung vàbiện pháp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua dạy học Lịch sử lớp 110 THPT - Ban cơ bản” để nghiên cứu nhằm góp phần nâng cao kỹ năng sống chohọc sinh.2. MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU2.1 Mục đích Xây dựng một số biện pháp dễ làm, dễ thực hiện trong việc rèn luyện kỹnăng sống cho học sinh thông qua dạy học Lịch sử lớp 10 THPT, từ đó góp phầnnâng cao chất lượng dạy - học.2.2. Nhiệm vụ - Nghiên cứu những cơ sở lí luận và thực tiễn của việc rèn luyện kỹ năngsống cho học sinh trong dạy học lịch sử lớp 10 THPT. - Xác định được các nội dung kiến thức cơ bản trong môn Lịch sử 10 có thểkết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho HS. - Đưa ra một số biện pháp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh lớp 10 THPTqua dạy lồng ghép trong môn lịch sử. - Tiến hành thực nghiệm sư phạm, đối chiếu kết quả thu được từ các lớp thựcnghiệm và các lớp đối chứng để rút ra những kết luận về tính khả thi và phù hợpcủa sáng kiến.3. PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua dạy học lịch sử lớp 10THPT trong các bài học chính khóa. - Vận dụng đối với học sinh ở trường THPT Đông Hiếu - TX Thái Hòa,trường THPT 1/5 – huyện Nghĩa Đàn.4. LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU Rèn luyện KNS cho học sinh là một yêu cầu không thể thiếu được trong dạyhọc, nó được xem là một trong những yêu cầu cơ bản. Rèn luyện KNS cho học sinhnhằm trang bị những kỹ năng cần thiết trong cuộc sống, hình thành những hành vi,thói quen lành mạnh, tích cực, tạo cơ hội để HS thực hiện quyền và nghĩa vụ củamình, phát triển toàn diện. Do vậy, việc rèn luyện KNS trong dạy học ngày càngđược quan tâm và đã có nhiều công trình nghiên cứu đề cập tới như: - Module THPT 35 của NXB giáo dục. - Sáng kiến kinh nghiệm của Nguyễn Thị Ngọc Tú chuyên Lương Thế Vinh -tỉnh Đồng Nai. - Tạp chí giáo dục số tháng 9 năm 2018. 2 Ngoài ra, còn có một số tài liệu khác cũng đề cập tới việc rèn luyện KNS chohọc sinh phổ thông. Nhưng nhìn chung các tài liệu đó chỉ đề cập đến những kháiniệm về kỹ năng, phân loại kỹ năng, phương pháp rèn luyện KNS cho học sinh nóichung chứ chưa đi sâu vào việc xác định các ...