Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng chuyên đề dạy học Các nước tư bản chủ nghĩa giữa hai các chiến tranh thế giới (1918 - 1939) theo định hướng phát triển năng lực học sinh - lớp 11 THPT (ban cơ bản)

Nghiên cứu đề tài với mục đích giúp học sinh tìm hiểu khái quát về tình hình các nước tư bản thời kì giữa hai cuộc chiến tranh thế giới và có sự so sánh khi tìm hiểu về các nước tư bản Đức, Nhật Bản, Mĩ (1929 - 1939).
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng chuyên đề dạy học Các nước tư bản chủ nghĩa giữa hai các chiến tranh thế giới (1918 - 1939) theo định hướng phát triển năng lực học sinh - lớp 11 THPT (ban cơ bản) MỤCLỤC1.Lờigiớithiệu…................................................................................................12.Tênsángkiến………........................................................................................23.Tácgiảsángkiến…...........................................................................................24.Chủđầutưtạorasángkiến...............................................................................25.Lĩnhvựcápdụngsángkiến......................................................................................26.Ngàysángkiếnđượcápdụnglầnđầuhoặcápdụngthử..................................27.Môtảvềbảnchấtcủasángkiến..............................................................................37.1.Nộidungsángkiến.................................................................................................37.1.1.Xâydựngnộidungchuyênđề...........................................................................37.1.2.Xácđịnhmụctiêu…………………………………………...…………….37.1.3.Bảngmôtảmứcđộnhậnthứccủahọcsinh………………………………47.1.4.Biênsoạnmộtsốcâuhỏi,bàitậptheocácmứcđộnhậnthức……………67.1.5.Thiếtkếtiếntrìnhdạyhọc...............................................................................117.2.Khảnăngápdụngsángkiến...................................................................................288.Nhữngthôngtincầnđượcbảomật...........................................................................289.Cácđiềukiệncầnthiếtđểápdụngsángkiến...........................................................2810. Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sángkiến............................................2810.1.Đánhgiálợiíchthuđượcdoápdụngsángkiếntheoýkiếncủatácgiả........................................................................................................................2810.2.Đánhgiálợiíchthuđượcdoápdụngsángkiếntheoýkiếncủatổchức, cánhân.....................................................................................................................2911.Danhsáchnhữngcánhânđãthamgiaápdụngthửhoặcápdụngsángkiếnlầ n đầu.................................................................................................................30 BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN1.LờigiớithiệuViệtNamđangtrênđườngđổimới,hộinhậpvớicộngđồngquốctế.Thờiđạivănminhtrítuệ đòihỏichúngtaphảibiếtpháthuycácnguồnlực củamình,trongđócóyếutố conngười,nếukhôngsẽ dẫnđếnnguycơ tụthậu.Đểcónguồnlựcchosựpháttriểncủađấtnước,Đảngtaluônquantâmđếnsự nghiệpgiáodục,bồidưỡngthế hệ trẻ vàcoigiáodụclàquốcsách hàngđầu.Côngcuộccôngnghiệphóa,hiệnđạihóađấtnướccũngyêucầu nhàtrườngphảiđàotạoranhữngconngườithôngminh,sángtạo,thíchứngvớithờiđạimới,cótrithức,cókĩnănghànhđộngvàtưduythựctiễn...Đápứngyêucầuđó,đổimớiphươngphápdạyhọctrongnhàtrườnghiệnnaylàmộtnhiệmvụtấtyếu.Đổimớiphươngphápdạyhọchiệnnaylàphảipháthuytínhtíchcựcchủ độngcủahọcsinhtronghọctậpdướisự hướngdẫn củagiáoviên,tạođiềukiệnđểhọcsinhchủđộngthamgiaquátrìnhhọctập, cùngkhámphá,chiếmlĩnhkiếnthức. Trongnhữngnămqua,phầnlớngiáoviênđãđượctiếpcậnvớicácphươngphápvàkỹ thuậtdạyhọctíchcực.Cácthuậtngữnhư phươngphápdạyhọctíchcực,dạyhọcdựatrêndựán,dạyhọcgiảiquyếtvấnđề,các kỹthuậtdạynhư:độngnão,khăntrảibàn,bảnđồtưduy,bểcákhôngcònxa lạvớiđôngđảogiáoviênhiệnnay.Tuynhiên,việcdạyhọchiệnnaychủ yếu đượcthựchiệntheobài/tiếttrongsáchgiáokhoa.Việctrìnhbàykiếnthứctrongsáchgiáokhoatheođịnhhướngnộidung,nặngvề lậpluận,suyluận, diễngiảihìnhthànhkiếnthức;cùngmộtvấnđề nhưngkiếnthứclạiđượcchia ra thành nhiều bài/tiết để dạy học trong 45 phút không phù hợp vớiphươngphápdạyhọctíchcực.Phạmvimộttiếthọckhôngđủ thờigianchođầyđủcáchoạtđộnghọctheotiếntrìnhsưphạmcủamộtphươngphápdạyhọctíchcực,dẫnđếnviệcđổimớiphươngphápcònmangtínhhìnhthức,đôi2khicònmáymóc,kémhiệuquả.Việckhaitháccácphươngtiệndạyhọcvàtàiliệubổtrợtheophươngphápdạyhọctíchcựccònhạnchế. Đểkhắcphụcnhữnghạnchếtrên,BộGiáodụcvàĐàotạođãbiênsoạncáctàiliệunhằmhướngdẫngiáoviêncácmônhọcchủ độnglựachọnnộ ...