Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng hệ thống bài tập định hướng phát triển năng lực cho học sinh trong dạy học Sinh học 12

Mục đích nghiên cứu của đề tài là xây dựng, sử dụng câu hỏi - bài tập và hệ thống các câu hỏi - bài tập theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh qua dạy học và kiểm tra - đánh giá phần Di truyền học - Sinh học 12.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng hệ thống bài tập định hướng phát triển năng lực cho học sinh trong dạy học Sinh học 12 CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM Độclập–Tựdo–Hạnhphúc BÁOCÁO TÓMTẮTNỘIDUNG,BẢNCHẤT,HIỆUQUẢSÁNGKIẾN. Tênsángkiến:“Xâydựnghệthốngbàitậpđịnhhướngpháttriểnnăng lựcchohọcsinhtrongdạyhọcSinhhọc12” Giáoviênthựchiên:NguyễnThịThuVân Thờigiantriểnkhaithựchiện:Từtháng3/10/2016đếntháng9/4/2017.1.Sựcầnthiếtvàmụcđíchcủaviệcthựchiệnsángkiến. Trongchiếnlượcpháttriểngiáodụcgiaiđoạn20112020đãkhẳng định:“Tiếptụcđổimớiphươngphápdạyhọcvàđánhgiákếtquả họctập theohướngpháthuytínhtíchcực,chủ độngvànănglựctự họccủangười học.”Theođónhữngđịnhhướngđổimớichươngtrìnhgiáodụcphổthônglàchuyểntừ chươngtrìnhđịnhhướngnộidungsangchươngtrìnhđịnhhướngnănglựcvớimụctiêu:DạyhọcđịnhhướngkếtquảđầuraGiáodụcđịnhhướngnănglựcnhằmđảmbảochấtlượngđầura,pháttriểntoàndiệncác phẩmchấtnhâncáchcủangườihọc. Trongquátrìnhđổimớisự nghiệp Giáodục,việcđổimới PhươngphápdạyhọcvàKiểmtra–ĐánhgiálàgiảiphápthenchốtđểnângcaochấtlượngdạyhọcnóiriêngvàchấtlượngGiáodụctoàndiệnnóichung.Đâylàmộtyêucầuvừacấpbáchvừalâudài,đòihỏiphảichỉđạochặtchẽ,liêntục vàphảiđộngviênmọisự kiêntrìnỗ lựcsángtạocủađộingũ giáoviên,lôicuốnsựhưởngứngcủađôngđảoHSvớicáchoạtđộnghọctậpđadạngvàphongphú:hoạtđộngxãhội,ngoạikhóa,nghiêncứukhoahọc,trảinghiệmsángtạo...Chútrọngpháttriểnkhả nănggiảiquyếtvấnđề,khả nănggiaotiếpchohọcsinh.Việckiểmtra–đánhgiádựatrêncáctiêuchívề nănglựcđầura,tiếnbộtronghọctập,chútrọngnănglựcvậndụngtrithứcvàogiải 1quyếtcáctìnhhuốngthựctiễn.(TàiliệutậphuấnDạyhọcvàkiểmtrađánh giátheođịnhhướngpháttriểnnănglựchọcsinh–BộGiáodụcvàĐàotạo 2013) Căncứ vàotìnhhìnhSGKvàsáchthamkhảorấtphổ biến,tuynhiên cáckiếnthứcSGKthiênvề lýthuyếtthuầntúyđượcviếttheochươngtrìnhgiáodụcđịnhhướngnộidung dạyhọc địnhhướngđầuvào nênquátrìnhDạyhọcchútrọngviệctruyềnthụ hệthốngtrithứckhoahọctheocácmônhọcđượcquyđịnhtheochươngtrìnhdạyhọc,cùngvớiviệccácnộidungđổimớichưađượccậpnhậtthườngxuyên,đặcbiệtlànhữngthànhtựumớicủa côngnghệSinhhọc,kĩthuậtYSinh,khoahọcMôitrườngvàTráiĐất...Nênviệchọcsinhcóthểpháthuyhếtnănglựcvàvậndụnglýthuyếtvàgiảithíchcácvấnđềthựctiễnrấthạnchế. Thựctế,trongkìthiTHPTQuốcgiahiệnnay(năm2016;đềminhhọa; đềthửnghiệmkìthiTHPTQG2017)cónhiềucâuhỏitrắcnghiệm(>10/40) câutìmsốnhậnđịnh(nhậnxét)đúngvềcáctìnhhuốngthựctếhoặccáckếtluậntừ thựctế vàđượcbiênsoạntheođịnhhướngpháttriểnnănglựclà nhữngbàitậpkhóchonhiềuhọcsinh. VớicáckinhnghiệmhướngdẫnhọcsinhthamgiacáccuộcthitheođịnhhướngpháthuynănglựchọcsinhcủabộGiáodụcvàĐàotạovàđãđạtgiảinhì,giảibanhư:Dạyhọctheochủđềtíchhợpdànhchogiáoviên;Vận dụngkiếnthứcliênmônđểgiảiquyếtcáctìnhhuốngthựctiễn;hộithicấptỉnhGiáoviênsángtạotrênnềntảngcôngnghệthôngtin...Tôiđãmạnhdạnlựachọnđềtài:“Xâydựnghệthốngbàitậpđịnhhướngpháttriểnnăng lựcchohọcsinhquadạyhọcsinhhọc12”2.Phạmvitriểnkhaithựchiện. 2.1.Phạmvitriểnkhai: Xâydựnghệ thốngbàitậpkiểmtrađánhgiátheođịnhhướngpháttriểnnănglựcchohọcsinhquadạyhọcphầnDitruyềnhọcSinhhọc12. 2 Kháchthể làHọcsinhlớp12C2;12C4 trườngTHPTChuyênLêQuýĐôn. GiảiphápđượcthửnghiệmởmộtsốtrườngTHPTtrongTỉnh: TrườngTHPTThànhPhố ĐiệnBiênPhủ docôgiáoPhạmThị KimOanhvàcôgiáoTrầnThịHòathựchiện. TrườngTHPTPhanĐìnhGiótdocôgiáoĐồngKhánhLinhthựchiện. TrườngPTDTNTTHPTHuyện ĐiệnBiêndocôgiáoNguyễnThịThanh,PhùngThịMinhthựchiện. TrườngTHPTTuầnGiáodocôgiáoĐỗThùyDươngthựchiện. 2.2Đốitượngnghiêncứu: Quytrìnhxâydựng,sửdụngcâuhỏibàitậpvàhệthốngcáccâuhỏibàitậptheođịnhhướngpháttriểnnănglựcchohọcsinhquadạyhọcvàkiểmtrađánhgiáphầnDitruyềnhọcSinhhọc12. 2.3Phươngphápnghiêncứu: Nghiêncứulíthuyết: CáctàiliệuliênquanđếnkĩnăngxâydựnghệthốngcâuhỏibàitậppháttriểnnănglựcvàgiảiquyếttìnhhuốngthựctiễnchoH ...