Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng kho tư liệu video hỗ trợ dạy học chương trình Tin học 10

Sáng kiến kinh nghiệm THPT "Xây dựng kho tư liệu video hỗ trợ dạy học chương trình Tin học 10" đưa ra một số minh họa cho việc ứng dụng video vào giảng dạy môn Tin học 10, giúp cho giờ học trở nên sinh động, tạo hứng thú cho học sinh trong việc xem xét vấn đề một cách toàn diện, từ đó khắc sâu được kiến thức đã học và nâng cao khả năng vận dụng trong thực tiễn. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng kho tư liệu video hỗ trợ dạy học chương trình Tin học 10MỤC LỤC  Trang 1 PHẦN I: MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài Tin học được hình thành và phát triển thành một ngành khoa học với các nộidung, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu riêng và ngày càng có nhiều ứng dụng tronghầu hết các lĩnh vực hoạt động của xã hội loài người. Sự phát triển mạnh mẽ như “vũ bão” của Tin học đã làm cho xã hội có nhiềunhận thức mới về cách tổ chức các hoạt động. Nhiều quốc gia trên thế giới nói chungvà Việt Nam nói riêng đã ý thức được rất rõ tầm quan trọng của Tin học và có nhữngđầu tư lớn cho lĩnh vực này, đặc biệt trong giáo dục nâng cao dân trí về Tin học và đàotạo nguồn nhân lực có chất lượng cao. Vì vậy, Đảng và Nhà nước ta đã nhận thấy được tầm quan trọng của ngành Tinhọc và đã đưa môn học này vào nhà trường phổ thông như những môn khoa học khácbắt đầu từ năm học 2006-2007. Khi CNTT càng phát triển thì việc ứng dụng CNTT vào tất cả các lĩnh vực là mộtđiều tất yếu, trong đó có lĩnh vực giáo dục và đào tạo.Hiện nay Bộ giáo dục và Đào tạoyêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục đào tạo ở tất cả các cấp học, bậchọc, ngành học. Xem CNTT như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mớiphương pháp dạy học ở các môn học. Với thực tiễn nhà trường THPT Vĩnh Linh đã trang bị hệ thống smart TV, vì vậyviệc ứng dụng CNTT vào dạy học càng được chú trọng. Và với kênh Youtube có rấtnhiều video về lĩnh vực Tin học. Tuy nhiên nội dung, thời lượng video dài và đề cậpđến nhiều vấn đề khác nhau. Câu hỏi đặt ra là làm thế nào để chọn lọc những đoạnvideo phù hợp với từng nội dung bài học là một điều cực kỳ quan trong để việc ứngdụng công nghệ thông tin trong các tiết dạy như thế nào để đạt hiệu quả cao nhất? Đólà một vấn đề mà không phải ai cũng giải quyết một cách hoàn hảo. Với bộ môn Tin học, việc ứng dụng CNTT là rất cần thiết. Trong quá trình dạyhọc Tin học 10, thiết nghĩ cần có một số video phục vụ cho quá trình dạy và học trởnên sinh động và hiệu quả hơn. Đó là lý do tôi chọnđề tài: “Xây dựng kho tư liệuvideo hỗ trợ dạy học chương trình Tin học 10”2. Mục tiêu nghiên cứu - Đưa ra một số minh họa cho việc ứng dụng video vào giảng dạy môn Tin học10, giúp cho giờ học trở nên sinh động, tạo hứng thú cho học sinh trong việc xem xét2vấn đề một cách toàn diện, từ đó khắc sâu được kiến thức đã học và nâng cao khả năngvận dụng trong thực tiễn. - Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả khi ki ứng dụng CNTT vàogiảng dạy môn Tin học ở trường THPT.3. Đối tượng nghiên cứu - Một số bài học trong chương trình Tin học 10 - Học sinh khối 104. Phương pháp nghiên cứu - Đề tài dựa trên hai phương pháp nghiên cứu chủ yếu: + Phương pháp nghiên cứu lý luận. + Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm.5. Phạm vi nghiên cứu Phạm vi: Việc sử dụng video hỗ trợ vào giảng dạy môn Tin học ở trường THPTcó thể áp dụng ở rất nhiều bài trong chương trình Tin học 10. Tuy nhiên, trong phạm vicủa một sáng kiến kinh nghiệm, tôi chỉ xin minh họa việc sử dụng video hỗ trợ dạyhọc vào một số bài trong chương trình Tin học 10. Cụ thể: Bài 1. Tin học là một ngành khoa học Bài 3. Giới thiệu về máy tính Bài 5. Ngôn ngữ lập trình Bài 6. Giải bài toán trên máy tính Bài 8. Những ứng dụng của Tin học Bài 9. Tin học và xã hội Bài 13. Một số hệ điều hành thông dụng Trang 3PHẦN II: NỘI DUNG1. Cơ sở lý luận, thực tiễn Đổi mới phương pháp dạy học là một yêu cầu căn bản trong cải cách giáo dục ởViệt Nam hiện nay, thực chất đổi mới phương pháp không phải là từ bỏ sử dụng mộtsố phương pháp truyền thống mà đòi hỏi giáo viên phải biết lựa chọn và phối hợp linhhoạt các phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạocủa người học, chú trọng các năng lực và phẩm chất cần thiết theo chuẩn kiến thức vàkĩ năng của môn học và chương trình giáo dục. Theo quan niệm biện chứng thì quá trình nhận thức nói chung đi từ trực quansinh động đến tư duy trừu tượng. Do vậy muốn nhận thức thì phải trải qua qua trìnhphản ánh (nhận biết) và minh họa là trực quan cho học sinh khi học các kiến thức Tinhọc. * Những giá trị đạt được khi sử dụng tư liệu phim trong giảng dạy: + Giúp học sinh có cách nhìn thức tế sinh động về chủ đề đang tìm hiểu; Quađó giúp học sinh lĩnh hội kiến thức dễ dàng có hiệu quả + Giúp học sinh tăng cường tư duy, hiểu sâu kiến thức, nhớ lâu hơn; đi từ trựcquan sinh động đến tư duy trừu tượng. + Cung cấp thêm kiến thức, kinh nghiệm trực tiếp liên quan đế thực tiễn xã hội. Ngày nay do sự phát triển chung, nhận thức của học sinh càng cao, và nhanhnhạy, đứng trước yêu cầu đó trong mỗi giờ dạy giáo viên không cần phải truyền thụtheo lối một chiều mà qua hệ thống phim, tranh minh họa, các em có thể tự tìm hiểurút ra được nội dung bài học một cách đầy đủ nhờ những câu hỏi gợi mở của giáo viên.2. Thực trạng chung 2.1 Thuận lợi - Được sự quan tâm của của Ban giám hiệu nhà trường trong công cuộc đổi mớiphương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. - Được nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất và trang thiết bịdạy học. Được trang bị hệ thống smart TV với wifi phủ sóng khắp các phòng học,thuận lợi cho việc ứng dụng CNTT vào trong dạy học. - Giáo viên giảng dạy được đào tạo theo đúng chuyên ngành và được bồi dưỡngchuyên đề hàng năm. 2.2 Khó khăn4 - Nội dung chương trình Tin học 10 mang tính hàn lâm tổng quát về nhiều lĩnhvực như lịch sử của ngành Tin học, cấu tạo của máy tính, nguyên lý hoạt động…Bêncạnh đó, các em học sinh vẫn xem môn Tin học là môn phụ dẫn đến các em khônghứng thú với môn học.3. Giải pháp Với những kiến thức mang tính hàn lâm tổng quát về nhiều lĩnh vực thì giáo ...