Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng một số chủ đề dạy học Vật lí gắn liền với thực nghiệm cho học sinh nhằm tiếp cận chương trình THPT 2018

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Xây dựng một số chủ đề dạy học Vật lí gắn liền với thực nghiệm cho học sinh nhằm tiếp cận chương trình THPT 2018" nhằm giúp học sinh phát triển kỹ năng tự học tập, tự chiếm lĩnh kiến thức.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng một số chủ đề dạy học Vật lí gắn liền với thực nghiệm cho học sinh nhằm tiếp cận chương trình THPT 2018 1 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN1. Tên sáng kiến 12. Nội dung 12.1 Giải pháp cũ thường làm 12.2 Giải pháp mới cải tiến 23. Hiệu quả kinh tế xã hội đạt được 63.1 Hiệu quả kinh tế 63.2 Hiệu quả xã hội 64. Điều kiện và khả năng áp dụng 7 PHỤ LỤCThiết kế tiến trình dạy học 8Chủ đề: Động lương. Định luật bảo toàn động lượng 8Sản phẩm tên lửa nước 16Chủ đề: Dòng điện không đổi. Nguồn điện 17Sản phẩm chế tạo nguồn điện 25Chủ đề: Mắt 27Sản phẩm báo cáo 33Tài liệu tham khảo 36 2 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến Sở giáo dục và đào tạo Ninh Bình Chúng tôi ghi tên dưới đây: Tỷ lệ (%) Ngày tháng Nơi Chức Trình độ đóng góp TT Họ và tên năm sinh công tác vụ chuyên môn vào việc tạo ra sáng kiến THPT 1 Nguyễn Đức Phương 09/10/1983 Yên Mô TCCM Đại học 60% B THPT Hiệu 2 Nguyễn Thế Vinh 11/02/1976 Yên Mô Đại học 40% trưởng B 1. Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng Tên sáng kiến: Xây dựng một số chủ đề dạy học Vật lí gắn liền với thực nghiệm cho học sinh nhằm tiếp cận chương trình THPT 2018.Lĩnh vực áp dụng: Sáng kiến được áp dụng trong lĩnh vực giáo dục, dùng cho giảng dạybộ môn Vật lí THPT. 2. Nội dung 2.1. Giải pháp cũ thường làm - Hoạt động giảng dạy hiện nay tuy đã có nhiều cải tiến, các thầy cô đã đổi mới sửdụng nhiều các phương pháp, kĩ thuật dạy học để phát triển năng lực cho học sinh, tuy nhiênđổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học chưa mang lại hiệu quả cao. Truyền thụ trithức một chiều vẫn là phương pháp dạy học chủ đạo của nhiều giáo viên. - Dạy học hiện nay vẫn nặng về truyền thụ kiến thức lí thuyết, phần lớn thời gian họcsinh chủ yếu rèn kĩ năng tính toán và giải các bài tập. Việc rèn luyện kỹ năng sống, kĩ năngthực hành, kỹ năng giải quyết các tình huống thực tiễn cho học sinh thông qua khả năng vậndụng tri thức tổng hợp chưa thực sự được quan tâm. Đặc biệt là trong môn Vật lí việc thựchành là điều rất quan trọng tuy nhiên nhiều giáo viên chưa thực sự chú ý đến việc rèn luyệnkĩ năng thực hành cho học sinh. 3 - Việc ứng dụng công nghệ thông tin - truyền thông, sử dụng các phương tiện dạy họcchưa được thực hiện rộng rãi và hiệu quả trong các trường trung học phổ thông. *) Ưu điểm - Giáo viên có sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học, giờ dạy tương đối sinh động, trực quan. - Giáo viên không mất nhiều thời gian chuẩn bị. - Tự chủ về phân phối chương trình môn học. - Học sinh làm tốt bài tập tính toán phù hợp với hình thức học - thi *) Hạn chế - Phương pháp tiếp cận kiến thức phần này còn truyền thống, chưa gây được sựhứng thú cho học sinh, học sinh không thích học. - Phương pháp truyền thống chưa phát huy đầy đủ các năng lực, kĩ năng của họcsinh trong quá trình học, cũng chưa cho học sinh thấy được sự liên hệ giữa kiến thức thựcnghiệm. - Học sinh không có tư duy cao, áp dụng kiến thức vào thực tiễn gặp nhiều khókhăn, đặc biệt là không phát huy sự sáng tạo năng động của học sinh trong việc ứng dụngcông nghệ thông tin 2.2. Giải pháp mới cải tiến 2.2.1. Tìm hiểu một số phương pháp dạy học hiện đại - Góp phần đẩy mạnh, hướng dẫn hoạt động nhận thức cho học sinh. - Giúp học sinh phát triển kỹ năng tự học tập, tự chiếm lĩnh kiến thức - Kích thích hứng thú nhận thức của học sinh - Phát triển trí tuệ của học sinh - Giáo dục nhân cách học sinh - Góp phần phát triển một số kỹ năng mềm ở học sinh như: Kĩ năng giao tiếp, kĩnăng lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, kĩ năng ứng dụng tin học… 2.2.2. Xác định các vấn đề cần giải quyết - Từ nội dung kiến thức bài trong sách giáo khoa yêu cầu học sinh thết kế một bàithuyết trình có sử dụng công nghệ thông tin, từ kiến thức đã học yêu cẩu học sinh vậndụng chế tao một mô hình sản phẩm hoặc thực hiện thí nghiệm Vật lí đơn giản tại nhà. Nội dung kiến thức Yêu cẩuĐịnh luật bảo toàn động lượng- Tên lửa nướcVật lí 10Nguồn điện- Vật lí 11 Làm các nguồn điện đơn giảnPhản xạ toàn phần – Vậ t lí Làm các loại kính quan sát đơn giản 4Măt – Vật lí 11 Thuyết trình về cấu tạo, các tật của mắt cách khắc phục 2.2.3. Xây dựng kế hoạ ...