Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập theo định hướng tiếp cận PISA trong dạy học nội dung tốc độ phản ứng hóa học và nhóm halogen hóa học 10 chương trình giáo dục phổ thông 2018 nhằm phát triển năng lực cho học sinh

Đề tài "Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập theo định hướng tiếp cận PISA trong dạy học nội dung tốc độ phản ứng hóa học và nhóm halogen hóa học 10 chương trình giáo dục phổ thông 2018 nhằm phát triển năng lực cho học sinh" nhằm nghiên cứu việc xây dựng và sử dụng hệ thống BTHH theo hướng tiếp cận PISA nhằm hình thành và phát triển một số năng lực, phẩm chất của HS góp phần nâng cao hiệu quả dạy học, đáp ứng nhiệm vụ chương trình giáo dục phổ thông mới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập theo định hướng tiếp cận PISA trong dạy học nội dung tốc độ phản ứng hóa học và nhóm halogen hóa học 10 chương trình giáo dục phổ thông 2018 nhằm phát triển năng lực cho học sinh S¸ng kiÕn kinh nghiÖm XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN PISA TRONG DẠY HỌC NỘI DUNGTỐC ĐỘ PHẢN ỨNG HÓA HỌC VÀ NHÓM HALOGEN HÓA HỌC 10 CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH LĨNH VỰC: HÓA HỌC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT NGHI LỘC 5 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN PISA TRONG DẠY HỌC NỘI DUNGTỐC ĐỘ PHẢN ỨNG HÓA HỌC VÀ NHÓM HALOGEN HÓA HỌC 10 CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 N HẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH LĨNH VỰC: HÓA HỌC Họ và tên : Trần Thị Vân - 0972083218 Phạm Lâm Tùng - 0941545115 Lê Thị Phượng - 0977496766 Tổ : Khoa học tự nhiên Năm thực hiện : 2021 - 2022 NĂM HỌC 2021 - 2022 MỤC LỤCPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ........................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài ................................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ............................................................................................. 13. Đối tượng nghiên cứu............................................................................................ 24. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................................ 25. Phạm vi nghiên cứu ............................................................................................... 26. Phương pháp nghiên cứu ....................................................................................... 2PHẦN II: NỘI DUNG............................................................................................... 8CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN PISA TRONGDẠY HỌC NỘI DUNG “TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG HÓA HỌC VÀ NHÓMHALOGEN – HÓA HỌC 10” CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG2018 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH .................................. 31.1. Cơ sở lý luận....................................................................................................... 31.1.1. Về đổi mới phương pháp dạy học. .................................................................. 31.1.2. Về việc sử dụng bài tập hóa học trong dạy học hóa học ở trường THPT ....... 31.1.3. Cơ sở lý luận về việc xây dựng bài tập hóa học mới trong dạy học hóa học ởtrường THPT ............................................................................................................. 51.1.4. Tìm hiểu về chương trình đánh giá học sinh quốc tế PISA ........................... 61.2. Cơ sở thực tiễn.................................................................................................... 81.2.1. Thực trạng nghiên cứu ..................................................................................... 81.2.2. Yêu cầu của việc thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập theo định hướng tiếpcận PISA trong dạy học nội dung “Tốc độ phản ứng hóa học và nhóm halogen –hóa học 10” chương trình giáo dục phổ thông 2018 nhằm phát triển năng lực chohọc sinh...................................................................................................................... 9CHƢƠNG 2. XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THEO ĐỊNHHƢỚNG TIẾP CẬN PISA TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG “ TỐC ĐỘ PHẢNỨNG HÓA HỌC VÀ NHÓM HALOGEN - HÓA HỌC 10” CHƢƠNG TRÌNHGIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌCSINH ........................................................................................................................ 102.1. Tổng quan môn hóa học 10 theo chương trình GDPT 2018 ............................ 102.2. Bài tập theo hướng tiếp cận PISA .................................................................... 102.2.1. Đặc điểm của bài tập theo hướng tiếp cận PISA.......................................... 102.2.2. Các yêu cầu đối với bài tập theo hướng tiếp cận PISA ............................... 112.2.3. Nguyên tắc thiết kế bài tập theo hướng tiếp cận PISA ................................ 122.2.4. Quy trình thiết kế bài tập theo hướng tiếp cận PISA ................................... 122.3. Xây dựng hệ thống bài tập theo hướng tiếp cận PISA ..................................... 142.3.1. Bài tập tiếp cận PISA nội dung tốc độ phản ứng .......................................... 142.3.2. Bài tập tiếp cận PISA nội dung halogen và hợp chất.................. ...