Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng và thực hiện chủ đề dạy học STEM thiết kế một số bộ thí nghiệm Vật Lí, Công Nghệ từ vật liệu phế thải

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Xây dựng và thực hiện chủ đề dạy học STEM thiết kế một số bộ thí nghiệm Vật Lí, Công Nghệ từ vật liệu phế thải" nhằm lựa chọn và giới thiệu cách tổ chức hoạt động dạy học các tiết cụ thể của chủ đề dạy học STEM, thiết kế mạch chỉnh lưu một nửa chu kỳ, mạch chỉnh lưu cầu, mạch nguồn điện một chiều từ các vật liệu phế thải theo các phương pháp, hình thức dạy tích cực nhằm định hướng phát triển các năng lực phẩm chất và năng lực HS.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng và thực hiện chủ đề dạy học STEM thiết kế một số bộ thí nghiệm Vật Lí, Công Nghệ từ vật liệu phế thải TÊN ĐỀ TÀI XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ DẠY HỌC STEMTHIẾT KẾ MỘT SỐ BỘ THÍ NGHIỆM VẬT LÍ, CÔNG NGHỆ TỪ VẬT LIỆU PHẾ THẢI LĨNH VỰC: VẬT LÍ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT LÊ LỢI -------- TÊN ĐỀ TÀI XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ DẠY HỌC STEMTHIẾT KẾ MỘT SỐ BỘ THÍ NGHIỆM VẬT LÍ, CÔNG NGHỆ TỪ VẬT LIỆU PHẾ THẢI Lĩnh vực: Vật Lí Người thực hiện: Lê Văn Hải, Hoàng Mạnh Giang Tổ bộ môn: KHTN Năm thực hiện: 2021-2022 Số điện thoại: 0975997900, 0982983599 MỤC LỤC Phần, Nội dung Trang mụcPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 3 I. Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài 3 Cơ sở lý luận về giáo dục STEM trong nhà trường phổ 1. 3 thông đáp ứng với chương trình GDPT mới 1.1 Khái niệm về giáo dục STEM 3 1.2 Giáo dục STEM tại Việt Nam 5 1.3 Mục tiêu giáo dục STEM 6 Các phương án và hình thức tổ chức dạy học Vật Lí, Công 2. 7 Nghệ theo định hướng giáo dục STEM ở trường THPT Phương pháp xây dựng chủ đề giáo dục STEM ở trường 2.1 7 phổ thông 2.2 Tiến trình tổ chức dạy học STEM trong trường Trung học 8 Các phương án và hình thức tổ chức dạy học Vật lí theo định 2.3 9 hướng giáo dục STEM ở trường THPT Xây dựng chủ đề dạy học STEM, thiết kế một số bộ thí II. 14 nghiệm Vật Lí, Công nghệ từ vật liệu phế thải 1. Xây dựng và tổ chức dạy học chủ đề.Nguồn điện 1 chiều 14 2. 2. Tiến trình thực hiện 14 3. Các lưu ý khi thực hiện chủ đề 19 III. Thực nghiệm sư phạm 19 1. Tổ chức dạy học thực nghiệm 19 2. Kết quả thực nghiệm sư phạm 30PHẦN III. KẾT LUẬN 32 1. Ý nghĩa của đề tài 32 2. Kết quả áp dụng sáng kiến 32 3. Phạm vi, nội dung ứng dụng 33 4. Kiến nghị, đề xuất 33 Phụ lục 35 Tài liệu tham khảo 43 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTKý hiệu viết tắt Đọc làTHPT Trung học phổ thôngGV Giáo viênHS Học sinhGDPT Giáo dục phổ thôngPPDH Phương pháp dạy họcKHKT Khoa học kĩ thuậtGD-ĐT Giáo dục đào tạo PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lý do chọn đề tài Bộ môn Vật Lí, Công Nghệ là các môn khoa học tự nhiên có vai trò và vị trírất quan trọng trong sự phát triển của cách mạng khoa học và công nghệ hiện, cótính ứng dụng cao trong đời sống và sản xuất. Một trong các khâu quan trọng củaquá trình đổi mới phương pháp dạy học Vật Lí, Công Nghệ là nhằm tăng cườnghoạt động nghiên cứu và tìm hiểu các ứng dụng kỹ thuật của học sinh trong quátrình học tập thông qua việc giao nhiệm vụ liên quan đến việc tìm hiểu công dụng,nguyên tắc hoạt động, cấu tạo của các thiết bị thí nghiệm và các thiết bị ứng dụngtrong cuộc sống để học sinh được tham gia nghiên cứu khoa học, qua đó giúp họcsinh hiểu sâu sắc hơn các kiến thức Vật Lí, Công Nghệ. Trong đề tài này, chúng tôi đề cập đến việc nghiên cứu và vận dụng quanđiểm giáo dục STEM, hiện đang được triển khai trong các năm học gần đây. Đâylà phương thức giáo dục tích hợp theo cách tiếp cận liên môn và thông qua thựchành, ứng dụng, trải nghiệm sáng tạo. STEM là viết tắt của các từ Science (khoahọc), Technology (công nghệ), Engineering (kỹ thuật) và Math (toán học). Giáodục STEM về bản chất được hiểu là trang bị cho người học những kiến thức và kỹnăng cần thiết liên quan đến các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toánhọc. Các kiến thức và kỹ năng này (gọi là kỹ năng STEM) phải được tích hợp, lồngghép và ...