Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng và tổ chức một số hình thức hoạt động trải nghiệm để phát huy tính tích cực, tự giác nhằm lan tỏa văn hóa đọc tại trường THPT Diễn Châu 2

Sáng kiến "Xây dựng và tổ chức một số hình thức hoạt động trải nghiệm để phát huy tính tích cực, tự giác nhằm lan tỏa văn hóa đọc tại trường THPT Diễn Châu 2" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu lí luận và thực trạng xây dựng và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh nhằm lan tỏa văn hóa đọc, khơi dậy niềm đam mê đọc sách, tôn vinh giá trị của sách, đề xuất những biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trong nhà trường để phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo nhằm lan tỏa, khơi dậy niềm đam mê đọc sách cho các em học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng và tổ chức một số hình thức hoạt động trải nghiệm để phát huy tính tích cực, tự giác nhằm lan tỏa văn hóa đọc tại trường THPT Diễn Châu 2 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC MỘT SỐ HÌNH THỨCHOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ GIÁC CỦA HỌC SINH NHẰM LAN TỎA VĂN HÓA ĐỌC TẠI TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 2” LĨNH VỰC: KỸ NĂNG SỐNG SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 2 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC MỘT SỐ HÌNH THỨCHOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ GIÁC CỦA HỌC SINH NHẰM LAN TỎA VĂN HÓA ĐỌC TẠI TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 2” LĨNH VỰC: KỸ NĂNG SỐNG NHÓM: TÁC GIẢ 1. Hoàng Thị Tuyết Trinh - ĐT: 0976 542 899 2. Trần Văn Quân - ĐT: 0931 394 582 3. Nguyễn Mạnh Hồng - ĐT: 0981 000 110 NĂM HỌC: 2023 - 2024 MỤC LỤCPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ........................................................................................... 11. Lí do chọn đề tài .................................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu: ............................................................................................ 23. Tính mới đề tài: ..................................................................................................... 24. Đối tượng, thời gian và phạm vi nghiên cứu ........................................................ 25. Phương pháp nghiên cứu:...................................................................................... 2PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU..................................................................... 3I. CƠ SỞ LÍ LUẬN ................................................................................................... 31.1. Xây dựng và tổ chức hoạt động trải nghiệm trong nhà trường THPT ............... 31.1.1. Hoạt động trải nghiệm trong nhà trường THPT.............................................. 31.1.2. Hiểu biết chung về hoạt động trải nghiệm ...................................................... 31.1.2.1. Khái niệm hoạt động trải nghiệm ................................................................. 31.1.2.2. Nội dung và các hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm ở trường THPT 31.1.3. Đặc điểm và tầm quan trọng của hoạt động trải nghệm ................................. 41.1.3.1. Đặc điểm hoạt động trải nghiệm. ................................................................. 41.1.3.2. Tầm quan trọng HĐTN ................................................................................ 51.2. Các bước tiến hành ứng dụng HĐTN để phát huy tính tích cực, tự giác nhằmlan tỏa văn hóa đọc. ................................................................................................... 51.3. Vai trò và ý nghĩa của văn hóa đọc .................................................................... 6II. CƠ SỞ THỰC TIỄN ............................................................................................ 72.1. Thực tiễn nội dung đổi mới chương trình giáo dục trong hoạt động thư viện... 72.2. Thực trạng hoạt động thư viện tại trường THPT Diễn Châu 2 .......................... 82.2.1. Tổng quát về Thư viện Trường THPT Diễn Châu 2 ....................................... 82.2.2. Đánh giá chung về hoạt động thư viện trường THPT Diễn Châu 2 ............... 92.2.2.1. Ưu điểm ........................................................................................................ 92.2.2.2. Tồn tại, hạn chế ............................................................................................ 92.2.2.3. Nguyên nhân của những tồn tại trên ......................................................... 102.3. Khảo sát thực trạng hoạt động thư viện trường THPT Diễn Châu 2 ............... 112.4. Khảo sát thực trạng xây dựng và tổ chức một số hình thức hoạt động trảinghiệm để phát huy tính tích cực, tự giác tại trường THPT Diễn Châu II nhằm lantỏa văn hóa đọc.” ..................................................................................................... 17III. GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN NỘI DUNG XÂY DỰNG MỘT SỐHÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC,TỰ GIÁC CỦA HỌC SINH NHẰM LAN TỎA VĂN HÓA ĐỌC TẠI TRƯỜNGTHPT DIỄN CHÂU II. ........................................................................................... 221. Xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm bằng hình thức tổ chức các cuộc thiVăn hóa đọc nhằm thúc đẩy phong trào đọc sách và phát triển văn hóa đọc trongnhà trường phù hợp với tình hình thực tế................................................................ 221.1. Tổ chức cho học sinh trong nhà trường tham gia viết bài ............................... 231.2. Tổ chức cuộc thi Kể chuyện và làm theo sách ................................................ 252. Tổ chức hoạt động trải nghiệm bằng hình thức thi làm video ............................ 272.1. Tổ chức cho học sinh làm video phóng sự, kịch ngắn nhằm giáo dục KNS,phát triển PC và NL HS........................................................................................... 272.2. Tổ chức cuộc thi video Giới thiệu sách hay trực tuyến nhằm lan tỏa văn hóađọc tại trường THPT Diễn Châu II. ........................................................................ 293. Tổ chức xây dựng mô hình tủ sách thư viện lớp học thông qua cuộc thi giá sáchđẹp tạo không gian mở để học sinh tiếp cận sách, đọc sách, hình thành thói quenđọc sách và phát triển văn hóa đọc trong nhà trường. ............................................ 304. Hoạt động tổ chức tiết học trên lớp có lồng ghép hình thức đóng kịch, đóng vainhân vật, sân khấu hóa tác phẩm nhằm lan toả văn hoá đọc. ..................... ...