Sáng kiến kinh nghiệm: Tích hợp giáo dục môi trường cho học sinh thông qua bài tập thực tiễn về môi trường chương Nitơ - Photpho Hoá học 11 nâng cao

Giáo dục môi trường là rất cần thiết để làm cơ sở cho nhận thức và hành vi có trách nhiệm của cá nhân và tổ chức trong việc bảo vệ và cải thiện môi trường. Giáo dục môi trường là một trong những biện pháp hiệu quả giúp con người có nhận thức đúng trong việc khai thác, sử dụng và bảo vệ các tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường. Nhằm giúp các bạn hiểu hơn về vấn đề này, mời các bạn cùng tham khảo nội dung bài sáng kiến kinh nghiệm "Tích hợp giáo dục môi trường cho học sinh thông qua bài tập thực tiễn về môi trường chương Nitơ - Photpho Hoá học 11 nâng cao". Hy vọng đây là tài liệu tham khảo hữu ích cho các bạn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Tích hợp giáo dục môi trường cho học sinh thông qua bài tập thực tiễn về môi trường chương Nitơ - Photpho Hoá học 11 nâng cao Sángkiênkinhnghiệmnămhọc20132014 MỤCLỤC NỘIDUNGCỦASÁNGKIẾN TRANG A.ĐẶTVẤNĐỀ 2 B.NỘIDUNG 3PHẦN1:CƠSỞLÍLUẬNVÀTHỰCTIỄN 3I.Giáodụcmôitrường 3 1.Quanniệmvềgiáodụcmôitrường 3 2.Mụctiêugiáodụcmôitrườngởtrườngphổthông 3 3.Nộidunggiáodụcmôitrườngởtrườngphổthông 3 4.Phươngphápgiáodụcmôitrường 5II.Dạyhọctíchhợpvàviệcvậndụnggiáodụcmôitrườngtrong 5giảngdạyHoáhọc 1.Dạyhọctíchhợp 5 2. Các nguyên tắc cơ bản khi tích hợp giáo dục môi trường 5thôngquamônhoáhọcởtrườngphổthông 3.Cáchìnhthức ápdụngdạyhọctíchhợp để giáodụcmôi 6trườngtrongdạyhọchoáhọcởtrườngphổthôngPHẦN2:THỰCTRẠNGVẤNĐỀ:Sử dụngbàitậphoáhọccónộidung liênquan đếnmôitrườngtrongdạyhọchóahọc ở trường 6trunghọcphổthông 1.Mụcđíchđiềutra 6 2.Nộidungđiềutra 6 3.Đốitượngđiềutra 7 4.Phươngphápđiềutra 7 5.Kếtquảđiềutra 7 6.Đánhgiákếtquảđiềutra 8PHẦN3:GIẢIPHÁPVÀTỔCHỨCTHỰCHIỆN:HỆTHỐNGBÀITẬPTHỰCTIỄNVỀMÔITRƯỜNGCHƯƠNGNITƠPHOTPHO 8LỚP11BANKHTN 1.Nguyêntắcxâydựng 8 2.BàitậpcónộidungvềmôitrườngchươngNitơPhotpho 9 PHẦN4:KIỂMNGHIỆM 17I.Mụcđíchcủathựcnghiệmsưphạm 17II.Nộidungthựcnghiệmsưphạm 17III.Phươngphápthựcnghiệm. 171.Chọnmẫuthựcnghiệm 172.Phươngphápkiểmtravàxửlýkếtquảthựcnghiệm 18 C.KẾTLUẬNVÀĐỀXUẤT 191.Kếtquảđạtđượccủađềtài 19 NguyễnTiếnDũng TrườngTHPTNgaSơn 1 Sángkiênkinhnghiệmnămhọc201320142.Kếtluận 193.Mộtsốđềxuất 19 LỜIKẾT 20 TÀILIỆUTHAMKHẢO 21 A.ĐẶTVẤNĐỀ Trongmấythậpniêngầnđây,sựpháttriểnkinhtếồạtdướitácđộngcủacáchmạngkhoahọckĩthuậtvàsự giatăngdânsố quánhanhđãlàmchomôi trườngbị biếnđổichưatừngthấy:nhiềunguồntainguyênthiênnhiênb ̀ ị vắt kiệt,nhiềuhệ sinhtháibị tànphámạnh,nhiềucânbằngtrongtự nhiênbị rốiloạn,…Môitrườngtrở thànhmộtvấnđề đãvàđangthuhútsự quantâmcủa toànthếgiới. Conngườiphảilàmgìcanthiệpđể bảovệ cáinôisinhthànhcủamình?Conngườiphảihànhđộng,thựchiệnhàngloạtcácvấnđềphứctạp,trongđócóvấnđềGiáodụcMôitrường(GDMT). GDMTlàrấtcầnthiếtđể làmcơ sở chonhậnthứcvàhànhvicótrách nhiệm của cá nhân và tổ chức trong việc bảo vệ và cải thiện môi trường.GDMTlàmộttrongnhữngbiệnpháphiệuquả giúpconngườicónhậnthức đúngtrongviệckhaithác,sửdụngvàbảovệcáctàinguyênthiênnhiên,bảovệmôitrường. ViệcGDMTtrongnhàtrườngphổ thôngchiếmmộtvị tríđặcbiệt,nhàtrườnglànơiđàotạorathế hệ trẻ,nhữngngườichủ tươnglaicủađấtnướcthựchiệnviệcsửdụngcácnguồntàinguyênvàbảovệmôitrường.GDMTchothếhệtrẻlàviệclàmcótácdụngrộnglớnnhất,sâusắcvàlâubềnnhất. Thựctế ở nướctaviệclôngghepn ̀ ́ ộidungGDMTvàochươngtrìnhcácmônhọc ở trươngphôthông ̀ ̉ cònítvàsơ sài,vìvậynhữnghiểubiếtvề môitrườngvàýthứcBVMTcủahọcsinhcònhạnchế. Hoáhọclàkhoahọcthựcnghiệm,cóliên ...