Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Biện pháp giúp học sinh lớp phát huy tính tích cực chủ động và yêu thích môn Lịch sử

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là để cho các em hứng thú học tập và yêu thích môn Lịch sử là cần thiết. Học tốt môn Lịch sử sẽ là điều kiện thuận lợi để học tiếp lên các lớp trên. Đề tài bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng, các phương pháp dạy học phổ biến nhằm hình thành cho các em tư duy sáng tạo trong chương trình học.Nội dung của đề tài được chia ra và hướng dẫn cụ thể từng biện pháp giúp giáo viên dạy cho học sinh dễ dàng tiếp cận gây nên tạo sự hứng thú trong học tập cho học sinh, kích thích cho các em sự ham học, ham hiểu biết và lòng say mê học. Tạo một nền tảng vững chắc cho các em tiếp cận kiến thức.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Biện pháp giúp học sinh lớp phát huy tính tích cực chủ động và yêu thích môn Lịch sử CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến ngành Giáo dục thị xã Bình Long Tôi tên là:STT Họ và tên Ngày, Nơi công Chức Trình Tỷ lệ(%) tháng, năm tác ( hoặc danh độ đóng góp vào sinh nơi chuyên việc tạo ra sáng thường môn kiến( ghi rõ đối trú) với từng đồng tác giả, nếu có)1 TRẦN 16/11/1978 Trường Giáo ĐHSP 100% THỊ TH-THCS viên HOÀI Thanh dạy Lương lớp 5 1. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Biện pháp giúp học sinh lớpphát huy tính tích cực chủ động và yêu thích môn Lịch sử”. 2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Tác giả đồng thời là chủ đầu tư tạo ra sángkiến. 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (môn Lịch sử ) 4. Ngày sáng kiến được áp dụng chính thức: 07/9/2020 5. Mô tả bản chất của sáng kiến: 5.1. Tính mới của sáng kiến Trong sự nghiệp giáo dục hiện nay, theo tinh thần đổi mới phương pháp dạyhọc, trong đó người giáo viên luôn giữ vai trò tổ chức chỉ đạo, học sinh tích cựcchủ động nắm tri thức, tạo cho học sinh sự tham gia hứng thú và trách nhiệm.Người giáo viên đảm nhận vai trò chủ động xây sáng tạo dựng kế hoạch, hướngdẫn hoạt động và hợp tác. Người học được người dạy theo sát giúp đỡ trong quátrình học nên tích cực tự giác và thể hiện sự năng động trong hoạt động học tập,kết quả cuối cùng là học sinh đã tiếp thu được những nguồn tri thức mới. Bằngsự khám phá của bản thân với sự định hướng, giúp đỡ của giáo viên.Tự mìnhkhám phá ra tri thức học sinh sẽ cảm nhận được sự hứng thú say 2mê và yêu mến môn học Với học sinh lớp Năm, để cho các em hứng thú học tập và yêu thích môn Lịchsử là cần thiết. Học tốt môn Lịch sử sẽ là điều kiện thuận lợi để học tiếp lên cáclớp trên. Đề tài bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng, các phương pháp dạy học phổbiến nhằm hình thành cho các em tư duy sáng tạo trong chương trình học.Nộidung của đề tài được chia ra và hướng dẫn cụ thể từng biện pháp giúp giáo viêndạy cho học sinh dễ dàng tiếp cận gây nên tạo sự hứng thú trong học tập cho họcsinh, kích thích cho các em sự ham học, ham hiểu biết và lòng say mê học. Tạomột nền tảng vững chắc cho các em tiếp cận kiến thức. Để nâng cao chất lượng bài dạy và giúp các em phát huy tính tích cực chủđộng và yêu thích môn Lịch sử tự tìm và tự thể hiện những ý kiến, suy nghĩ củamình một cách độc lập, chủ động không máy móc, rập khuôn. Để bạn bè vàđồng nghiệp cùng tham khảo và suy nghĩ, tôi mạnh dạn đề xuất: “Biện phápgiúp học sinh lớp 5 phát huy tính tích cực chủ động và yêu thích môn Lịchsử”. 5.2. Nội dung sáng kiến: 1. Khảo sát, thống kê, phân tích kết quả khảo sát 1.1. Khảo sát Hiểu được vấn đề trên, ngay từ đầu giai đoạn thực hiện tôi đã tiến hànhđiều tra, khảo sát học sinh về chất lượng bộ môn Lịch sử đầu năm bằng phiếuđiều tra khách quan trên tổng số học sinh lớp Năm /1 Trường Tiểu học –Trunghọc cơ sở Thanh Lương bằng một bài kiểm tra. (trước khi áp dụng sáng kiến). 1.2. Thống kê Kết quả thu được qua đợt khảo sát lần 1 trước khi áp dụng sáng kiến: Số Hoàn thành Hoàn thành Chưa hoàn học Tốt thành sinh Điểm 9 - 10 Điểm 7 - 8 Điểm 5 – 6 Điểm dưới 5 Số Số Số Số 32 lượng % lượng % lượng % lượng % 4 HS 12,5 % 11 HS 34,4 13 HS 40,6% 4 HS 12,5 % % Từ kết quả khảo sát cho thấy: Chất lượng học môn Lịch sử chưa cao.Các em không có hứng thú học tậpchưa có sự tập trung trong các tiết học lịch sử trước tình hình đó tôi đã tiến hànhcác biện pháp như sau: 3 CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH 1. Phát huy tính tích cực, chủ động cho học sinh qua việc phối hợp linhhoạt, hài hòa các phương pháp dạy học. Để phát huy tính tích cực của học sinh trong phân môn lịch sử lớp 5 thìviệc lựa chọn phương pháp dạy học và hướng dẫn học sinh cách học là rất quantrọng. Giáo viên phải lựa chọn phương pháp sao cho phù hợp với từng bài, vớitừng đối tượng học sinh, sao cho học sinh phải tự khám phá ra kiến thức (dướisự hướng dẫn của giáo viên) vì hoạt động của trò là quá trình tự giác, tích cực, tựvận động, n ...