Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Biện pháp rèn kĩ năng giải toán về tỉ số phần trăm lớp 5

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài nhằm giúp giáo viên, học sinh có thể phân biệt, nhận diện và có phương pháp giải đơn giản nhất cho từng dạng toán về tỉ số phần trăm. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Biện pháp rèn kĩ năng giải toán về tỉ số phần trăm lớp 5 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi : Hội đồng sáng kiến Ngành GD&ĐT TX Bình Long Tôi ghi tên dưới đây : Số Họ và tên NTNS Nơi công tác Chức Trình độ Tỉ lệ % TT danh Chuyên đóng môn góp vào việc tạo ra sang kiến 1 VŨ 15 – 10 Trường Giáo ĐHSP 100% THỊ 1979 Tiểu học Võ Thị viên Tiểu học NA sáu, TX Bình giảng Long, tỉnh Bình dạy Phước (Lớp 5) 1. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “ Biện pháp rèn kĩ năng giải toán về tỉ số phần trăm lớp 5”. 2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến : Tác giả đồng thời là chủ đầu tư tạo ra sáng kiến. 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Giáo dục ( Môn Toán ) 4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu : 3/2020 5. Mô tả bản chất của sáng kiến : 5.1 Cơ sở lí luận Giải toán về tỉ số phần trăm là một trong những mạch kiến thức về giải toáncó lời văn quan trọng trong chương trình môn Toán lớp 5 , nó chiếm thời lượng lớntrong nửa cuối học kì 1 ( Từ tuần 15 đến hết tuần 17 tương đương 15 tiết ). Để giảiđược dạng toán này, yêu cầu học sinh phải có sự tư duy như phân tích, tổng hợp 1đồng thời phải vận dụng rất nhiều kiến thức về số học, kĩ năng giải bài toán bằngcách rút về đơn vị để giải quyết một bài toán về tỉ số phần trăm. Có thể nói đây làmột dạng toán gắn liền với thực tế và có tác dụng rất tốt trong việc ôn tập, củng cốkiến thức cho học sinh, phát triển khả năng tư duy phù hợp với lứa tuổi học sinhTiểu học. 5.2 Thực trạng * Thuận lợi : - Giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm ở khối lớp 5 - Tài liệu phục vụ giảng dạy ( sách tham khảo, sách nghiệp vụ,…) khá đầy đủ. - Hàng năm, nhà trường, khối thường tổ chức các buổi thao giảng chuyên đề đểđồng nghiệp trao đổi, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau. * Khó khăn: - Lớp học đông, giáo viên không đủ thời gian để giúp từng em có thể sửa lỗi một cách chi tiết và tỉ mỉ. - Còn khá nhiều học sinh kĩ năng tính toán số học chưa thành thạo ( đặc biệt là phép tính chia thập phân có hai, ba chữ số ). 5.3. Tính mới : Trước đây, để dạy dạng bài giải toán về tỉ số phần trăm, giáo viên thường bám sát sách giáo khoa để thực hiện, chưa phân biệt tách bạch được 3 dạng cơ bản về tỉ số phần trăm trong chương trình, chưa tìm ra cách để hướng dẫn học sinh nhận diện và có cách giải từng dạng một. Trong đề tài này, tôi đã đưa ra một số biện pháp để giúp giáo viên, học sinh có thể phân biệt, nhận diện và có phương pháp giải đơn giản nhất cho từng dạng toán về tỉ số phần trăm. 5.4. Nội dung của sáng kiến :  Tình trạng của giải pháp đã biết: Tôi được nhận chủ nhiệm lớp 5 nhiều năm liền và đã cảm nhận thấy học sinh gặp rất nhiều khó khăn trong việc giải toán có lời văn dạng tỉ số phần trăm đa phần là do các nguyên nhân sau đây: - Các em thường lẫn lộn, khó phân biệt được từng dạng toán về tỉ số phần trăm nên mất phương hướng. 2 - Chưa nắm được cách giải quyết từng dạng bài toán. - Vận dụng sai quy tắc, tính toán hay nhầm lẫn.  Giải pháp thay thế : Để giúp các em có thể giải thành thạo ba dạng toán cơ bản về tỉ số phầntrăm trong chương trình lớp 5, tôi đã thực hiện lần lượt các biện pháp sau: * Rèn kĩ năng tính toán thành thạo các phép tính cộng, trừ, nhân chia số thập phân. Ngay từ tuần học thứ bảy, khi bước sang nội dung học về số thập phân, tôiđã thực hiện các biện pháp rèn kĩ năng tính toán với số thập phân vì đây là mộtbước phục vụ cho việc tính toán khi giải bài toán về tỉ số phần trăm nói riêngcũng như các dạng toán có lời văn khác. Đảm bảo 100% các em làm được cácphép tính cộng, trừ, nhân, chia số thập phân. Ngay sau khi học sinh được làm quen với tỉ số phần trăm ở tiết 74 , sang tiết75 bắt đầu dạy dạng thứ nhất, tôi sẽ đặt tên cho từng dạng một ( điều này trongsách giáo khoa không có), chính việc đặt tên này đã góp phần giúp cho học sinhhiểu được bản chất của từng dạng toán v ...