Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Biện pháp sử dụng một số trò chơi học tập để tạo hứng thú cho học sinh trong môn Toán lớp 2

Điểm mới của sáng kiến là: Biện pháp sử dụng trò chơi được giáo viên áp dụng trong nhiều bộ môn khác như: Tiếng việt, Đạo đức, Tự nhiên và xã hội,...nhưng ở môn toán thì còn hạn chế, chủ yếu là các trò chơi khởi động với ý nghĩa ôn lại kiến thức. Ở đề tài này tôi phát triển thêm sử dụng các trò chơi gây kích thích học tập và khám phá tri thức để áp dụng vào phần hình thành kiến thức và củng cố kiến thức trong tiết học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Biện pháp sử dụng một số trò chơi học tập để tạo hứng thú cho học sinh trong môn Toán lớp 2 CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM Độclập–Tựdo–Hạnhphúc SÁNGKIẾNBiệnphápsửdụngmộtsốtròchơihọctậpđểtạohứngthú chohọcsinhtrongmônToánlớp2 1 QuảngBình,tháng2năm2021 CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM Độclập–Tựdo–Hạnhphúc SÁNGKIẾNBiệnphápsửdụngmộtsốtròchơihọctậpđểtạohứngthú chohọcsinhtrongmônToánlớp2Họvàtên:LêThịLanChứcvụ:GiáoviênĐơnvịcôngtác:TrườngTHTânThủy 2 QuảngBình,tháng2năm2021 3 1.PHẦNMỞĐẦU1.1.Lýdochọnsángkiến: Toánhọckhôngnhữnglànềntảngchocácmônkhoahọctựnhiênnhư cáchóa học,vậtlý,thiênvănhọc,chiêmtinhhọc...màcònlàcáccôngcụtoánhọccóthểápdụngđểphântíchbảnchấtcácquátrìnhxãhội. MônToántrongchươngtrìnhcủabậctiểuhọclànềntảngsơkhaichocáckiếnthứctoánhọccấpcaohơn;đồngthờicũnglànhữngkiếnthứccơ bảnđượcsửdụngthườngxuyên.Đâylàcộtmóngvừađể xâydựngcáckiếnthứccơ bảncủaToánhọc,vừahìnhthànhvàpháttriểncáckỹnăngđầuđờichocácem. ChínhvìtầmquantrọngcủaToánhọcnóichungvàmôntoánởbậctiểuhọcnóiriêng,tôingàyđêmtrăntrở làmsaođể cácemtiếpthuđượcnhữngkiếnthức ấytốtnhất,cùngvớiđólàcóphươngphápđể cóthể pháttriểncáckỹ năng,hìnhthànhcáctínhcáchtốtđẹptrongcácem. Trênthựctế,ở lứatuổinàycủacácemvẫnđanglàtuổiăntuổichơinênviệckếthợpvừachơivừahọcsẽ giúpcácemhứngthúhơnvớimônhọcvàtiếpthu mộtcáchtựnhiênhơn.Xuấtpháttừthựctếđótôiđãviếtsángkiến: Biệnphápsử dụngmộtsố tròchơihọctậpđể tạohứngthúchohọcsinhtrongmônToánlớp2 để cùngchiasẻ kinh nghiệmvớicácbạnđồng nghiệpgópphần nângcaochấtlượngdạyvàhọcnhằmđáp ứngmụctiêucủamônhọccũngnhưmụctiêuchunggiáodụccấptiểuhọc.1.2.Điểmmớicủasángkiến Biệnphápsử dụngtròchơiđượcgiáoviênápdụngtrongnhiềubộ mônkhácnhư:Tiếngviệt,Đạođức,Tự nhiênvàxãhội,...nhưng ở môntoánthìcònhạnchế,chủyếulàcáctròchơikhởiđộngvớiýnghĩaônlạikiếnthức.Ởđề tàinàytôipháttriểnthêmsửdụngcáctròchơigâykíchthíchhọctậpvàkhámphátrithức đểápdụngvàophầnhìnhthànhkiếnthứcvàcủngcốkiếnthứctrongtiếthọc.1.3.Phạmviápdụng Đềtàiđượcápdụngvàodạymôntoánởchươngtrìnhbậchọctiểuhọc 2.PHẦNNỘIDUNG2.1.ThựctrạngcủaviệcdạyhọcmônToán. Nhiềugiáoviênthườngxuyênbámsáchhướngdẫn,sáchthiếtkế nêngiờ dạythườngxarờihọcsinh. 3 Quathựctế giảngdạy,tôithấynếuthườngxuyênbámsáchhướngdẫn,sáchthiếtkế,cácemdẫncảmthấymônglungvớimônhọc,thườngcảmthấymônhọc khôkhanvàkhônghứngthúvớiviệchọc. Thựctrạngcủahọcsinhtronglớp: đasốphụhuynhhọcsinhtronglớpđềulàmcôngnhânnênphảithườngxuyêntăngca,ítcóthờigianđểýđếnviệchọccủaconmình;đầuvàocủalớpthấp. Từthựctếtrên,bảnthântôiđãvậndụngphươngphápnàyvàomônhọcđểgiúpcácemcóhứngthúhọcmôntoántốthơntừđónângcaochấtlượngmôntoánnóiriêngvàcácmônhọckhácnóichung.2.2.Mụctiêucủađềtài Nêuđượccácyêucầuđốivớitròchơi Chỉracấutrúctròchơi Hướngdẫncáchđểhìnhthànhmộttròchơi Nêuđượccấutrúctròchơi Giúphọcsinhđạtkếtquảcao,nắmchắckiếnthứcsauquátrìnhhọctập2.3.Cáchthựchiện2.3.1.Yêucầuđốivớicáctròchơi Tổchứctròchơihọctậpđểdạymôntoán,chúngtaphảidựavàonộidungbàihọc,điềukiệnthờigiantrongmỗitiếthọccụthểđể đưaracáctròchơichophùhợp.Songmuốntổchứcđượctròc ...