Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Biện pháp tổ chức một số trò chơi để nâng cao hiệu quả tiết thể dục cho học sinh lớp 4

Với mục đích tạo một giờ học không bị nhàm chán khi các nội dung lặp đi lặp lại nhiều lần với tinh thần: Học mà chơi - chơi mà học của các em học sinh lớp 4, tôi đã ứng dụng một số trò chơi phù hợp với nội dung học để nâng cao hiệu quả tiết dạy thể dục. Tạo cho các em sự say mê, hứng thú trong môn học. Giúp các em rèn luyện thân thể tốt, có sức khoẻ đảm bảo trong việc học tập. Sử dụng phương pháp phù hợp với lứa tuổi các em đảm bảo tính vừa sức, hấp dẫn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Biện pháp tổ chức một số trò chơi để nâng cao hiệu quả tiết thể dục cho học sinh lớp 4 UBND QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH XUÂN NAM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMBIỆN PHÁP TỔ CHỨC MỘT SỐ TRÒ CHƠI ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ TIẾT THỂ DỤC CHO HỌC SINH LỚP 4 Tác giả : Vũ Thanh Thủy Lĩnh vực/ Môn : Thể dục Cấp học : Tiểu học NĂM HỌC 2017 - 2018 UBND QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH XUÂN NAM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMBIỆN PHÁP TỔ CHỨC MỘT SỐ TRÒ CHƠI ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ TIẾT THỂ DỤC CHO HỌC SINH LỚP 4 Tác giả : Vũ Thanh Thủy Lĩnh vực/ Môn : Thể dục Cấp học : Tiểu học NĂM HỌC 2017 – 2018 Mục lụcA: ĐẶT VẤN ĐỀ............................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài: ........................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ...................................................................................... 23. Đối tượng nghiên cứu : ................................................................................... 24. Thời gian nghiên cứu :.................................................................................... 2B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ................................................................................ 31. Cơ sở lí luận: .................................................................................................. 32. Thực trạng: ..................................................................................................... 32.1. Thực trạng giảng dạy môn thể dục ở Trường tiểu học.................................. 43. Biện pháp tiến hành để giải quyết vấn đề........................................................ 53.1. Điều tra đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi .......................................................... 53.2 Phương pháp tổ chức giáo viên ..................................................................... 5C: KẾT LUẬN ................................................................................................. 201. Kết quả đạt được: ......................................................................................... 202. Bài học kinh nghiệm: ................................................................................... 203. Kết luận và khuyến nghị: .............................................................................. 20TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT- GDTC: Giáo dục thể chất- TDTT: Thể dục thể thao- PPCT: Phân phối chương trình- CB: Chuẩn bị- XP: Xuất phát- GH: Giới hạn- GV: Giáo viên- HS: Học sinh- Đ : Đích- H.1: Hình 1- SGV: Sách giáo viên Biện pháp tổ chức một số trò chơi để nâng cao hiệu quả tiết thể dục cho học sinh lớp 4 A: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài: “Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai” Đó là khẩu hiệu chung của mọi quốc gia trên thế toàn thế giới, thể hiệnphương châm hoạt động trong sự nghiệp bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em.Ngày nay, trẻ em Việt Nam đang được sống và học tập dưới một chế độ xã hộichủ nghĩa ưu việt, được thừa hưởng những thành quả vĩ đại của ông cha ta để lạitrong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc, được Đảng và nhân dân ta rất quantâm, săn sóc. Họ là những người chủ tương lai của đất nước, sứ mệnh lịch sửtương lai của cả dân tộc đều trông mong vào thế hệ trẻ. Bậc tiểu học là bậc học nền tảng trong chương trình giáo dục phổ thông.Yêu cầu cấp thiết là hình thành và phát triển nhân cách học sinh với mục tiêugiáo dục toàn diện (Đức - Trí - Thể - Mĩ). Vì vậy giáo dục thể chất cho trẻ em là một vấn đề cấp bách, cần thiết trongchiến lược phát huy nhân tố con người của Đảng và Nhà nước ta, là mục tiêu phấnđấu của chương trình chăm sóc sức khỏe ban đầu của tổ chức y tế thế giới. Trẻ em là đối tượng đang trong giai đoạn cần và dễ tác động nhất của hệthống giáo dục quốc dân, trẻ em lứa tuổi Tiểu học luôn thu hút mối quan tâmcủa toàn xã hội. Nhiều nhà khoa học trong, ngoài ngành đã và đang tìm, cải tiếnvà hoàn chỉnh những phương tiện và phương pháp nhằm nâng cao chất lượngchăm sóc và giáo dục, đảm bảo cho trẻ em được phát triển toàn diện về thể chấtvà tinh thần. Những phương pháp “ học mà chơi, chơi mà học” thông qua các tròchơi hấp dẫn đã một mặt mang đến cho trẻ nhỏ cảm giác mới lạ về thế giới xungquanh, mặt khác lại là một phương pháp giáo dục thể chất ( GDTC) quan trọng,đặc biệt là nâng cao khả năng nhanh nhẹn, khéo léo. Trò chơi vận động gồm nhiều loại hình, việc sử dụng chúng phải phù hợpvới mục đích GDTC. Việc phát triển nhanh nhẹn và khéo léo trong lứa tuổi cònnhỏ đặc biệt là lứa tuổi tiểu ...