Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Công tác quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học khối 4,5

Sáng kiến đưa ra một số biện pháp trong công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục khối 4 + 5, cụ thể như: Tăng cường và cải tiến cơ sở vật chất; Tăng cường và cải tiến các phương tiện và thiết bị dạy học; Đổi mới công tác quản lí.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Công tác quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học khối 4,5 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Ngành Giáo dục thị xã Bình Long. Tôi ghi tên dưới đây:S Họ và tên Ngày tháng Nơi Chức Trình Tỷ lệT năm sinh công tác danh độ (%) đóngT (hoặc chuyên góp vào nơi môn việc tạo thường ra sáng trú) kiến (ghi rõ đối với từng đồng tác giả, nếu có)1 Phan Thị Ngọc Mai 19/7/1974 Trường Phó ĐHSP 100% TH An Hiệu Lộc A trưởng 1. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: : “Công tác quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học khối 4,5” 2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Tác giả đồng thời là chủ đầu tư tạo ra sáng kiến. 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (công tác quản lý) 4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Tháng 10/2020. 5. Mô tả bản chất của sáng kiến: 5.1.Tính mới của sáng kiến: Sáng kiến đưa ra một số biện pháp trong công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục khối 4 + 5; Việc sử dụng nhiều biện pháp trong công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường học là một việc làm thường xuyên và không thể thiếu, song các biện pháp thường được áp dụng là: Tổ chức các buổi bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên; Thao giảng dự giờ; Kiểm tra,đánh giá kết quả dạy và học,… những điểm mới trong công tác quản lýtrường học, đó là việc: Tăng cường và cải tiến cơ sở vật chất; các phương tiện và thiết bị dạy học; Đổi mới công tác quản lí trong phân công chuyên môn, giao khoán chỉ tiêu chất lượng, thực hiện quyền dân chủ, tự chịu trách nhiệm.5.2 Nội dung sáng kiến: Sáng kiến đưa ra một số biện pháp trong công tác quản lý nhằm nângcao chất lượng giáo dục khối 4 + 5;Biện pháp 1: Tăng cường và cải tiến cơ sở vật chất: Cở sở vật chất là một điều kiện không thể thiếu trong bất kì hoạt độnghay lĩnh vực nào. Cơ sở vật chất nơi làm việc có đầy đủ, có phù hợp thì chấtlượng làm việc, chất lượng dạy học mới được nâng cao một cách hiệu quả. Làm tốt công tác tham mưu với Phòng GD&ĐT Thị xã Bình Long vàchính quyền địa phương về việc tăng cường và cải tiến cơ sở vật chất, đặcbiệt là bàn học cho học sinh. Nhà trường đã được cấp trên xây dựng thêmmột 2 phòng chức năng là phòng Thư viện và phòng Thiết bị; bổ sung thêmbàn ghế đúng qui cách, đảm bảo đủ số bàn ghế cho học sinh.Biện pháp 2: Tăng cường và cải tiến các phương tiện và thiết bị dạy học: Một trong những yếu tố đóng vai trò quyết định trong việc nâng caochất lượng dạy học là việc nhận thức của đội ngũ giáo viên về đổi mớiphương pháp dạy học. Qúa trình dạy học luôn gắn liền với việc sử dụngthành thạo các phương tiện và thiết bị dạy học: Tôi đã tham mưu hiệu trưởng cho đầu tư mua sắm đầy đủ sách giáo khoa, thiết bị và ĐDDH cho 100% giáo viên. Phát động các đợt tự làm ĐDDH để bổ sung vào danh mục thiết bị dạy học của nhà trường. Tổ chức cho giáo viên thi làm và thuyết trình về ĐDDH, qua mỗi đợt thi giáo viên lại có thêm kinh nghiệm làm và sử dụng ĐDDH vì vậy trong quá trình dạy học giáo viên đã phát huy được tính tích cực và chủ động học tập của học sinh. Hàng năm, Ban giám hiệu lấy việc làm và sử dụng ĐDDH làm tiêu chí xét thi đua cuối năm học: Mỗi giáo viên có ít nhất 1 ĐDDH có chất lượng và đảm bảo sử dụng ĐDDH trong 90% số tiết dạy trên lớp.Biện pháp 3: Đổi mới công tác quản lí: Để từng bước nâng cao chất lượng học tập của học sinh, người cán bộquản lí đổi mới công tác quản lý qua một số công việc cụ thể: Phân công chuyên môn hợp lí:  Phân công chuyên môn dựa theo nguyên tắc quản lí như sắp xếp lớp học, bố trí nhân sự phải đồng đều, người có kinh nghiệm xen kẽ người thiếu kinh nghiệm.  Phân công công việc cho giáo viên phải phù hợp với sở trường, năng lực chuyên môn, đặc điểm tâm lí, hoàn cảnh gia đình, bảo đảm tính kế thừa của từng giáo viên.Cụ thể:  Đối với học sinh lớp đầu cấp, cuối cấp, lớp 2 buổi cần ưu tiên bố trí giáo viên có năng lực, nhiều kinh nghiệm, giảng dạy lâu năm và có điều kiện về thời gian.  Đặc biệt là đội ngũ giáo viên khối 1 và 5, đây là nhân tố quan trọng quyết định chất lượng đào tạo của nhà trường sau 5 năm nên đòi hỏi ban giám hiệu cần cân nhắc, lựa chọn và phân công hợp lí.  Phân công giáo viên theo lớp, đảm bảo một giáo viên có thể dạy được tất cả các khối lớp trong bậc học. Giao khoán chỉ tiêu chất lượng, thực hiện quyền dân chủ, tự chịu trách nhiệm Giao cụ thể chỉ tiêu cho từng khối, từng lớp ngay từ đầu năm học. giáoviên thực hiện quyền dân chủ, tự chịu trách nhiệm chất lượng của lớp.5.3 Khả năng áp dụng của sáng kiến: Các biện pháp nêu trong sáng kiến rấtrõ ràng và tường minh và có kèm theo ví dụ cụ thể nên rất dễ hiểu và dễ ápdụng. Sáng kiến đã được áp dụng tại Trường Tiểu học An Lộc A và đã manglại kết quả tốt. Sáng kiến có thể áp dụng rộng rãi cho tất cả ...