Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Dạy học phát huy tính tích cực, tự giác học tập của học sinh

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm giúp các em học sinh nông thôn, dân tộc mạnh dạn, tự tin hơn trước đám đông, biết cách tự đánh giá việc học của mình cũng như biết đánh giá kết quả học tập của các bạn khác. Từ đó các em có tính chủ động hơn trong học tập và biết phấn đấu thi đua nhau để việc học có kết quả cao hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Dạy học phát huy tính tích cực, tự giác học tập của học sinhDạyhọcpháthuytínhtíchcực,tựgiáchọctậpcủahọcsinh SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMDẠYHỌC PHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC,TỰGIÁCHỌCTẬPCỦAHỌCSINHI.LÍDOCHỌNĐỀTÀI:Giáodụclànềntảngcủaxãhội,làcơ sở tiềnđề để quyếtđịnhsự phồnvinh củađấtnước.Giáodục(GD)cungcấpnhữnghiểubiếtvềkhotàngtrithứccủanhânloạichobiếtbaothếhệ,giúpchocácemnhữnghiểubiếtcơbảncầnthiếtvềkhoa họcvàcuộcsống.Mặtkhácgiáodụccòngópphầnhìnhthànhvàbồidưỡngnhâncáchtốtđẹpchohọcsinh(HS),đặcbiệtlàGiáodụcTiểuhọc,đâylàbậchọcmang tínhchấtnềnmóngđểcácemhọctiếpcácbậchọccaohơn.VậyđểGDcóhiệuquảvàđạtchấtlượngcao,trongquátrìnhgiảngdạychúngtacầnbiếtlựachọnphươngphápdạytốiưunhất,phùhợpvớiphươngphápđổimới, phùhợpvớimụctiêuvànộidungcủabàihọc.SongđểđiđếnthànhcôngGDđòihỏi mọingườiphảibiếtvàkhôngngừngnổ lựcphấnđấu,sángtạo,đổimớiphương phápdạyhọc,đầutư thíchđángvàocôngviệccủamình.ĐâylàmộtcôngviệcvừamangtínhGDvừamangtínhnghệthuật.DođóĐảngvàNhànướctađãghirõởNghịquyếtTWIIlà“NângcaochấtlượngtoàndiệnởTiểuhọc”.BộGDđãđềrayêucầu củaviệcdạyhọchiệnđạilàtăngcườnghoạtđộngtíchcực,độclập,sángtạocủa họcsinh.Đổimớivềphươngphápdạyhọcởtấtcảcácmônhọcthôngquaviệcđổimớichươngtrìnhvàsáchgiáokhoatừlớp1đếnlớp5.ĐólàyêucầutấtyếunhằmnângcaochấtlượngGDcủanhàtrườngtiểuhọc ở trongtìnhhìnhhiệnnay.A.KO MenXiđãviết“GDcómụcđíchđánhthứcnănglựcnhạycảm,phánđoánđúngđắn, pháttriểnnhâncách...hãytìmraphươngphápchogíáoviêndạyíthơn,họcsinhhiểu nhiềuhơn”.II.PHẠMVIVÀĐỐITƯỢNGNGHIÊNCỨU:Trongnămhọcnày,tôiđãlàmcôngtácgiảngdạyvàtiếnhànhnghiêncứu51emhọcsinhcáclớp:4A;4B;trườngTiểuhọcLêThếTiết,bêncạnhđótôicònhọchỏi kinhnghiệmcủamộtsốanhchịemđồngnghiệp.Cụthểtìnhhìnhcáclớpnhưsau:+Lớp4A,Tổngsốhọcsinh:33em.Trongđó:13nữ;1họcsinhdântộc;1học sinhnữdântộc;1họcsinhkhuyếttật.+Lớp4B,Tổngsốhọcsinh:18em.Trongđó:7nữ;0họcsinhdântộc;0họcsinhnữdântộc;0họcsinhkhuyếttật.Phầnlớncácemcóhoàncảnhgiađìnhkhókhăn,mộtsốbốmẹítquantâmđếnviêchọchànhcủaconcái,đồdùngsáchvởcònthiếuthốn.III.MỤCĐÍCHNGHIÊNCỨUVÀCƠSỞLÍLUẬN: 1 Dạyhọcpháthuytínhtíchcực,tựgiáchọctậpcủahọcsinh VớinhucầucủamộtxãhộihoáGDđòihỏingànhGDphảiđổimớiphươngpháp dạyhọcđểtạoranhữngthếhệconngườinhậnthứcsâusắc,biếttựgiácchủđộng sángtạotrongcôngviệc.Nhìnlạiviệchọccủaconem ởđịaphương,tôithấynhận thứccủacácemcònnhiềuhạnchế,ýthứctựhọc,tựrènluyệnrấtít,điềukiệnhọc tậpcònnhiềuthiếuthốn. Cácemchưaxácđịnhđượctầmquantrọngcủaviệchọcnênkhônghamhọc.Là mộtngườiđứngtrongngànhnghềdạyhọctôiluônbănkhoănlàlàmthếnàođểphát huytínhtíchcực,chủ động,tự giáccủahọcsinhtronghọctập.Đâylàmộtvấnđề nóngbỏngcầnphảithựchiệnnhanhvàđúngcáchđể nhữngthế hệ dochúngtađào tạolànhữngngườilàmchủ tươnglai,đấtnước,biếtxâydựngquêhươngvàđưa trìnhđộhiểubiếtcủatoàndânđilênsánhđượcvớicácnướcpháttriểntrênthếgiới. Đặcbiệtlàgiáodục ở cácvùngmiềnnôngthônvàmiềnnúi.Qua đổimớicác phươngphápdạyhọcsẽ giúpcácemhọcsinhnôngthôn,dântộcmạnhdạn,tự tin hơntrướcđámđông,biếtcáchtựđánhgiáviệchọccủamìnhcũngnhưbiếtđánhgiá kếtquảhọctậpcủacácbạnkhác.Từđócácemcótínhchủđộnghơntronghọctập vàbiếtphấnđấuthiđuanhauđểviệchọccókếtquảcaohơn. IV.PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU: 1.Phươngphápquansát: Đâylàphươngphápgiúptaquansáttháiđộ,hànhvicủahọcsinh,pháthiệnranhững hànhvi,cử chỉ củahọcsinhtronghọctập,sinhhoạt...Để pháthuytínhtíchcực,tự giáccủahọcsinh. 2.phươngphápthựcnghiệm:Khitiếnhànhnghiêncứutạoramộtsốtìnhhuống,nhữnghoàncảnh,những điềukiệnrấtgầngũicủacuộcsốngđểđưađốitượngvàovấnđề,từđónghiêncứu thulạiđượcnhữngtưliệucầnthiết.Đâylàmộtphươngpháphếtsứcquantrọngvà rấtcầnthiếttrongnghiêncứukhoahọc. 3.Phươngphápnghiêncứusảnphẩmhoạtđộng: Quaphươngphápnàylàmchongườigiáoviênthấyđượcnhữngthiếu sót vànhữngchỗ hổngcủahọcsinhđể cóphươngpháplàmchohoạtđộng của mìnhđạtchấtlượngcao. 4.Phươngpháptổnghợpkinhnghiệm: Nhờphươngphápnàymàngườinghiêncứucóthểtổnghợp,đúcrútkinhnghiệm củagiáoviênchỉđạovềviệcpháthuytínhtíchcực,tựgiác,độclậpcủahọcsinhqua cácmặthoạtđộnghọctập,laođộng,sinhhoạttậpthểvàhoạtđộngngoạikhoá,từ đórútrabàihọcvànêuđượcnhữngbiệnphápkhắcphụcvàđềxuất. 5.Phươngphápđàmthoại: 2 Dạyhọcpháthuytínhtíchcực,tựgiáchọctậpcủahọcsinh Vớihọcsinhtiểuhọc,phươngphápđàmthoạitròchuyệnlàmộthìnhthứctốt nhấtđểgiáoviêncóthể gầngũicácem,đồngthờithămhỏitròchuyệnvớimộtsố phụ huynhhọcsinh.Quađóchúngtacóthể biếttâmsự,tìnhcảm,nguyệnvọngcủa cácemvề việchọc ởlớpcũngnhư việchọcở nhàcủacácemnhư thế nào?Để từ đó,giáoviêncóphươngphápvàhìnhthứctổchứcdạyhọcthíchhợpnhằmlàmcho ...