Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Dạy học tích cực trong môn Tiếng Việt ở Tiểu học

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là một số biện pháp bồi dưỡng vốn sống cho học sinh. Một số biện pháp bồi dưỡng kiến thức về văn cho học sinh. Một số biện pháp bồi dưỡng kỹ năng cảm thụ và năng lực tư duy cho học sinh trong quá trình dạy học Tiếng Việt.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Dạy học tích cực trong môn Tiếng Việt ở Tiểu học PHÒNGGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOVĨNHYÊN TRƯỜNGTIỂUHỌCHỘIHỢPA HỒSƠĐỀNGHỊ CÔNGNHẬNSÁNGKIẾNCẤPTHÀNHPHỐTênsángkiến:DạyhọctíchcựctrongmônTiếngViệtởTiểuhọcTácgiảsángkiến:NguyễnThịSenChứcvụ,đơnvịcôngtác:Giáoviên–TrườngTiểuhọcHộiHợpA Hồsơgồm: 1.Đơnđềnghịcôngnhậnsángkiếncấpthànhphố 2.Báocáokếtquảnghiêncứu,ứngdụngsángkiến VĩnhYên,năm2018 CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM ĐộclậpTựdoHạnhphúc ĐƠNYÊUCẦU CÔNGNHẬNSÁNGKIẾNCẤPTHÀNHPHỐ Kínhgửi:HộiđồngSángkiếnthànhphốVĩnhYên Têntôilà:NguyễnThịSen Chứcvụ(nếucó): Trường:TiểuhọcHộiHợpA Điệnthoại:01674752642 Email:nguyensen2006@gmail.com TôilàmđơnnàytrântrọngđềnghịHộiđồngsángkiếnthànhphốVĩnhYên xemxétvàcôngnhậnsángkiếncấpthànhphốchotôinhưsau:1.Tênsángkiến:DạyhọctíchcựctrongmônTiếngViệtởTiểuhọc2.Lĩnhvựcápdụngsángkiến: SángkiếnnghiêncứuvềviệcdạyvăntíchhợptrongmônTiếngViệtởlớp4,lớp5. Phạmvịthựcnghiệmgiớihạntrênđốitượnghọcsinhlớp5Bởtrường TiểuhọcHộiHợpA–ThànhphốVĩnhYên–tỉnhVĩnhPhúc.3.Ngàysángkiếnđượcápdụnglầnđầuhoặcápdụngthử:Ngày9tháng10 năm20174.Nộidungcơbảncủasángkiến: Mộtsốbiệnphápbồidưỡngvốnsốngchohọcsinh.MộtsốbiệnphápbồidưỡngkiếnthứcvềvănchohọcsinhMộtsốbiệnphápbồidưỡngkỹ năngcảmthụ vànănglựctư duychohọcsinhtrongquátrìnhdạyhọcTV5.Điềukiệnápdụng:Đểápdụngsángkiếnnàycầnnữngđiềukiệnsau:Đốitượnghọcsinh:Lànhữnghọcsinhlớp4,5ởbậcTiểuhọc.Đốivớigiáoviên:Cầnliênkếtcácbàihọc,cácnộidungđãđượclựachọnđểtíchhợpcácsựkiện,hiệntượngtrongthựctiễncuộcsốngxungquanhhọcsinh, từ đóhìnhthànhnênýtưởngtrungtâmvề bàihọctíchhợp.Nếukhôngcóýtưởngtrungtâmđểtriểnkhaibàihọcthìnộidungcủamỗimônhọcdùcóđượcđặttrung,xếpkềcũngthiếusựkếtdínhcầnthiếtđểtạothànhmộtvấnđề cótínhchỉnhthểvàthôngsuốttrongmộtbàihọc.6.Khảnăngápdụng:Trongtoàntrường.7.Hiệuquả đạtđược :NếusángkiếnlàmrõđượcthànhphầntrongcácphânmôncủamônTVđể từ đóphântích,làmsángtỏ bảnchất,cơ chế củahoạt độngdạyvăntíchhợptrongmônTVởlớp4,lớp5vàtìmđượcraphươngpháp dạythíchhợpthìsẽgópphầnnângcaonănglựcvănchohọcsinhvàchấtlượng dạyhọccủamônTVở2khốilớpnày. Tôixincamđoanmọithôngtinnêutrongđơnlàtrungthực,đúngsự thật, khôngxâmphạmquyềnsở hữutrítuệ củangườikhácvàhoàntoànchịutrách nhiệmvềthôngtinđãnêutrongđơn. XácnhậncủaLãnhđạonhàtrường VĩnhYên.,ngày25tháng3năm2018. (Kýtên,đóngdấu) Ngườinộpđơn (Kýtên,ghirõhọtên) BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN1.Lờigiớithiệu 1.1TầmquantrọngcủamônTiếngViệtởTiểuhọc TrongcácmônhọcởTiểuhọc,cùngvớimônToán,mônTiếngviệtcóvịtrírấtquantrọng.ViệcgiảngdạyvàhọctậpmôntiếngviệtđãgópphầnhìnhthànhvàpháttriểnởhọcsinhcáckỹnăngsửdụngTiếngViệtvàthôngquamônhọcnàycácemđượcrènluyệncácthaotáccủatưduy.Ngoàimụctiêucungcấpnhũngkiếnthứcsơ giảnvề TiếngViệt,tự nhiện,xãhộivàconngười,mônTiếngViệtcòngiúpcácemhiểubiếtvềvănhóavănhọccủaViệtNamvàcủanướcngoài.Hơnbấtkìmônhọcnào,mônTiếngViệtcókhảnăngrấtlớntrong bồidưỡngtìnhyêuTiếngViệtvàhìnhthànhthóiquengiữ gìnsự trongsáng,giàuđẹpcủaTiếngViệt,gópphầnhìnhthànhnhâncáchconngườiViệtNam XãHộiChủNghĩa(VNXHCN). 1.2Tầmquantrọngcủakiếnthứcvàkỹ năngvăntronghọcTiếng ViệtởTiểuhọc. Môn Tiếng Việt ở trường tiểu học gồm các phân môn Tập đọc, Kểchuyện,Luyệntừ vàcâuchínhtả,Tậpviết,Tậplàmvăn.TathấytronghệthốngcácphânmôncủaTiếngViệtkhôngnhắcđếnmônVăn,nhưngmụctiêudạyVănlạilàmộttrongnhữngmụctiêuquantrọngđượctíchhợpkhoahọctrongquátrìnhdạycácphânmôntrên.KhimụctiêudạyđạtđượctrongquátrìnhdạyhọccácphânmôncủaTiếngViệt,trướctiênsẽ tạohiệuquả tốtchoviệc họcchínhcácphânmônđó. Nếuviệcdạyvănthôngqua ...