Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Dạy so sánh phân số ở lớp 4 theo định hướng phát triển năng lực tư duy

Mục đích của sáng kiến này là nắm chắc kiến thức so sánh phân số sẽ giúp học sinh tiếp thu tốt các kiến thức liên quan phần phân số - kiến thức trọng tâm của chương trình toán lớp 4. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Dạy so sánh phân số ở lớp 4 theo định hướng phát triển năng lực tư duy DẠYSOSÁNHPHÂNSỐỞLỚP4THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCTƯ DUY A.PHẦNMỞĐẦU I.Vịtrí,tầmquantrọngcủaviệcdạysosánhphânsốtrongchươngtrìnhtoánởlớp4. TrongchươngtrìnhmônToáncấpTiểuhọcnóichung,lớp4,5nóiriêng,mảngkiếnthứcvề phânsố chiếmmộtvị tríhếtsứcquantrọng. Họcsinh đượchọcvềphânsốsaukhiđãđượchọchoànchỉnhvềsốtựnhiên,bốnphéptínhsố tự nhiênvàcácdạngtoáncơ bảntrênsố tự nhiên.Ở mảngkiếnthứcnàyhọcsinhsẽmắcphảikhókhăntrongSosánhvàxếpthứtựcácphânsố.Nắmchắckiếnthứcsosánhphânsốsẽgiúphọcsinhtiếpthutốtcáckiếnthứcliênquanphầnphânsốkiếnthứctrọngtâmcủachươngtrìnhtoánlớp4. II.Thựctrạngviệcdạy,họcsosánhphânsốởtrườngTiểuhọc. TrongtrườngTiểuhọchiệnnay,việcdạymônToánđượcchútrọngnhiềuhơnvìmônhọcnàylàtiềnđềđểhọccácmônhọckhác.HọcsinhđượctrangbịcáckiếnthứcbồidưỡngvềmônToáncòngiúpcácemcókhảnăngtưduy,suyluận,độclập,sángtạođể thamgiacácsânchơitrítuệ mangtầmcỡquốctế như thiToánKangaroo,toánIMAS,toánSASMO…..vàcuộcthitoánTìmkiếmtàinăngtoánhọctrẻViệtNamdoHộitoánhọcViệtNamtổchức. Trongquátrìnhdạyphầnsosánhphânsố,tôinhậnthấyhọcsinhcảm thấykhó,suyluậnchậm,cònnhầmlẫn,khôngbiếtbắtđầutừ đâu.Quathựctếgiảngdạynộidungnàytrongnhiềunăm,tôinhậnthấyhọcsinhgặpnhững vướngmắcsau: Mộtsố bàitoánsosánhphânsố phứctạpmàviệcsosánhbằngcáchquyđồngmẫusốsẽgặpkhókhăn. Mộtsốbàitoányêucầuhọcsinhsosánhbằngnhiềucách. Mộtsố bàitoáncầnsosánhnhiềuphânsố:sắpxếpcácphânsố theo thứtựtừbéđếnlớn(tăngdần)hoặctừlớnđếnbé(giảmdần). B.PHẦNNỘIDUNG I.Tìnhhìnhnghiêncứu: Tôitiếnhànhkhảosáthọcsinhvàđạtđượckếtquả Kiếnthứcđạtđược Sốlượng Tỷlệ Nắmchắclíthuyếtvềsosánhphânsố, 35 70% xếpthứtựcácphânsố Vậndụnglíthuyếtlàmbàitậpsosánhvà 30 60% xếpthứtựphânsốtrongchươngtrình Vậndụnglíthuyếtlàmnhữngbàitậpso 22 44% 1/11 DẠYSOSÁNHPHÂNSỐỞLỚP4THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCTƯ DUY sánh và xếp thứ tự phân số nâng cao ở mứcđộ3(thôngtư22) Vậndụnglíthuyếtlàmnhữngbàitậpso sánh và xếp thứ tự phân số nâng cao ở 8 16% mứcđộ4(thôngtư22) Từnhữngkếtquảkhảosáttrên,tôinhậnthấy:đốivớihọcsinhpháthuy triệtđểtínhtíchcựchọctập,hăngsaykhigiảicácbàitoánvềsosánhphânsố. Cácemcónhucầutựtìmtòi,tựpháthiệncáchgiải(căncứvàocáchphândạngvàphươngphápgiáoviêncungcấp)vànhờđótưduysángtạopháttriểnrõrệt. II.Mộtsốphươngphápsosánhphânsố A.Họcsinhđạitrà:Dạyhọcsinhnắmchắccácdạngsosánhsau 1.Sosánhphânsốbằngmẫusố: aSosánhhaiphânsốcùngmẫusố. 2 3 2 Vídụ1:Sosánhhaiphânsố và Bàigiải:Tathấy2 28 28 4 7 *Chốtkiếnthức: Nếuhaiphânsố khôngcùngmẫusố,taquyđồngmẫusốhaiphânsốđórồisosánhtửsốcủachúngvớinhau. 2.Sosánhhaiphânsốbằngtửsố: 2.1.Sosánh2phânsốcùngtửsố. 3 3 3 3 Vídụ3: Sosánh2phânsố và Bàigiải:8 8 11 8 11 Quytắc:Haiphânsốcùngtửsố,phânsốnàocómẫusốbéhơnthìphânsốđólớnhơnvàngượclại. 2.2.Sosánhhaiphânsốkháctửsố.(Dùngchocácbàitoáncótửsốnhỏ) 3 5 Vídụ4:Sosánhcáccặpphânsốa, và ; 7 8 2/11 DẠYSOSÁNHPHÂNSỐỞLỚP4THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCTƯ DUY 3 3 x5 15 5 5 x3 15 15 15 3 Bàigiải:a, = = ; = = Vì DẠYSOSÁNHPHÂNSỐỞ ...