Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Đổi mới phương pháp dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3

Mục đích của đề tài nhằm tìm hiểu những vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy học môn Toán ở tiểu học. Tìm hiểu mục tiêu và nội dung dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3. Thiết kế các hoạt động dạy học về các yếu tố thống kê ở lớp 3 nhằm phát huy tính tích cực của HS trong học tập góp phần nâng cao chất lượng dạy học toán 3 nói chung, chất lượng dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3 nói riêng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Đổi mới phương pháp dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3 Đổ i m ớ i ph ươ n g ph á p d ạ y h ọ c các y ế u t ố th ố n g k ê ởlớ p 3 SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOHÀNỘI o0o SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM ĐềtàiĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCCÁCYẾUTỐTHỐNGKÊ ỞLỚP3 Môn:Toán Cấp:Tiểuhọc 1 Đổ i m ớ i ph ươ n g ph á p d ạ y h ọ c các y ế u t ố th ố n g k ê ởlớ p 3 PHẦNMỞĐẦUI.LÝDOCHỌNĐỀTÀI Pháttriểntrítuệchohọcsinhtiểuhọclàmộttrongnhữngvấnđềđượcquantâmhàngđầucủahầuhếtcácquốcgia,củanhữngbậcphụhuynhvàcácthầycôgiáo.Cùngvớitấtcảcácmônhọckháctrongchiến lượcpháttriểntoàndiện,cóthể nóitoánhọcđóngmộtvaitròhếtsức quantrọng.Nórènluyệnchocácemkhôngchỉđơnthuầnlàtínhtoán,màđiềuchủ yếulànănglựctư duy.Chínhbởitư duysâusắcmàcácemmớicóthểnhanhnhẹn,nhạybénhơnkhôngchỉtrongmôntoánmàcònởnhiềucácmônhọckhác.Rènluyệntoánhọckhôngcónghĩađơngiảnlàkìvọngcácemtrởthànhnhàkhoahọc,màchínhlàrènluyệntưduycho cácemtrởnênlinhhoạthơnkhitiếpcậnnhữngvấnđềtrongnhàtruờng hoặcởbấtkìlĩnhvựcnàomaisau. Tiểuhọclàbậcnềntảng,đặtcơsởbanđầuchoviệchìnhthànhvà pháttriểnnhâncáchconngườitoàndiện,đặtnềntảngvữngchắcchogiáodụcphổ thôngvàchotoànbộ hệ thốnggiáodụcquốcdân.Vìvậy cácemmuốnhọctốtmôntoánởtiểuhọccũngnhưcáccấphọctrênthì trướchếtphảitạochocácemsự saymê,hứngthúvớimônhọc.Trên quanđiểmđóngườigiáoviêncầnlựachọnnhữngphươngphápdạyhọc nàođóchophùhợpđẻ pháthuyhiệuquả caonhấttrongtừngbàihọc,đảmbảonhữngyêucầukiếnthứcvàkĩnăngtoánhọc,nhằmđáp ứngnhữngyêucầuđổimớichươngtrình. Hiệnnayviệcthựchiệndạyhọccácyếutố thốngkêở lớp3cònnhiềubấtcậpnênkếtquả chưađượcnhư chúngtamongmuốn.Hầu hết các hoạt động thực tiễn của loài người đều cần đến thống kê.Thốngkêlàviệcthuthập,lưugiữ,phântíchvàxử lícácsố liệucầnthiếtchomộtmụcđích,mộthoạtđộngnàođóởmộtnơi,trongmộtthời giannàođó.Cáctrithứcvềthốngkêsẽ gópphầnthiếtlậpmốiliênhệchặtchẽ giữacáckiếnthứctoánhọctrongnhàtrườngvớithựctiễnphongphúcủacuộcsống.Trongchươngtrìnhtiểuhọcmới,cácyếutốthốngkêđượcđưavàonhằmtăngcườngnhữngnộidungkiếnthứccónhiều ứngdụngtrongđờisốngthựctế cũngnhư trongthựchànhtính toán,thựchànhgiảiquyếtvấnđề.Ngoàiýnghĩathựctiễncao,cácyếu 2 Đổimớiphươngphápdạyhọccácyếutốthốngkêởlớp3tố thốngkêcònliênquanđếnnhiềumônhọckhácnhưLịchsử,Địalí... Ngaytừ lớp1vàlớp2,cácyếutố thốngkêđãđượcgiớithiệudưới dạng“ẩntàng”. Ở lớp3,cácyếutố thốngkêđượcchínhthứcgiới thiệu.HSđượclàmquenvàtiếnhànhcáchoạtđộngphântíchvàthànhlậpmộtsốyếutốthốngkêđơngiảnquacácbàitập,bàithựchành.Tuy nộidungthựchànhđượcsắpxếptừ dễ đếnkhó,vớicácbàitậpđa dạng,đãchútrọngđếnviệctăngcườngrènkĩnăngthựchànhứngdụngnhưnghiệuquả vẫnchưacao,họcsinhTiểuhọcvẫncònhạnchế vềmảngkiếnthứcnày.Bêncạnhđó,việcdạyhọccácyếutốthốngkêvẫnchiếmthờilượngkhákhiêmtốn,việcchuẩnbị đồ dùngtrựcquan(cácbảngsốliệu)cồngkềnhvàmấtthờigian.Vậyđểpháthuytínhtíchcựchoạtđộngcủahọcsinhvàrènkĩnăngthựchànhcáckiếnthứcđó,giáoviêncầnphảilàmthế nào?Vớilídotrên,tôiquyếtđịnhchọnvàthựchiệnđềtàinghiêncứu“Đổimớiphươngphápdạyhọccácyếutố thốngkêởlớp3”.II.MỤCĐÍCH,NHIỆMVỤCỦAĐỀTÀI1.Mụcđíchnghiêncứu Mụcđíchcủađềtàinhằm: Tìmhiểunhữngvấnđề chungvề đổimớiphươngphápdạyhọcmônToánởtiểuhọc. Tìmhiểumụctiêuvànộidungdạyhọccácyếutốthốngkêởlớp3. Thiếtkế cáchoạtđộngdạyhọcvề cácyếutố thốngkê ở lớp3nhằmpháthuytínhtíchcựccủaHStronghọctậpgópphầnnângcaochấtlượngdạyhọctoán3nóichung,chấtlượngdạyhọccácyếutốthốngkêởlớp3nóiriêng.2.Nhiệmvụnghiêncứu TìmhiểunộidungchươngtrìnhmônToánởlớp3 Tìmhiểuthựctrạngdạyhọccácyếutốthốngkêcủagiáoviênkhối3. Tìmhiểuthựctrạnghọctoánvớinộidungcácyếutốthốngkêcủa họcsinhlớp3ởtrườngtiểuhọc. Tìmhiểunguyênnhâncủathựctrạng. Đề xuất ...