Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Giải pháp nâng cao hiệu quả trong sinh hoạt chuyên môn theo cách nghiên cứu bài học

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là xây dựng tổ chuyên môn thành tổ chức học tập. Tạo động lực làm việc cho giáo viên. Tăng cường khả năng làm việc nhóm trong tổ chuyên môn. Khuyến khích quá trình tự học, tự bồi dưỡng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Giải pháp nâng cao hiệu quả trong sinh hoạt chuyên môn theo cách nghiên cứu bài học CHUYÊNĐỀ GIẢIPHÁPNÂNGCAOHIỆUQUẢTRONGSINHHOẠTCHUYÊNMÔN THEOCÁCHNCBH SinhhoạtchuyênmôngiúpchoGVnângcaođượctrìnhđộ tácnghiệpcủabảnthân,hìnhthànhcácmốiquanhệ đồngnghiệptốtđẹp,xâydựngmôi trườnghọctậpvàtựhọcsuốtđời.Từđógópphầnkhôngnhỏvàoviệcnângcao chấtlượnggiáodụccủanhàtrường.Sinhhoạtchuyênmônlàhoạtđộngđượcthựchiệnthườngxuyêntheođịnhkìnhằmbồidưỡngchuyênmôn,nghiệpvụ,nănglựcsưphạmchogiáoviêntheochuẩnnghềnghiệpthôngquaviệcdựgiờ,phântíchbàihọc.Sinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứubàihọc(NCBH)cũnglàhoạtđộngsinhhoạtchuyênmônnhưng ở đógiáoviêntậptrungphântíchcácvấnđề liên quanđếnngườihọcnhư:Họcsinhhọcnhưthếnào?họcsinhđanggặpkhókhăngìtronghọctập?nộidungvàphươngphápdạyhọccóphùhợp,cógâyhứngthúchohọcsinhkhông,kếtquảhọctậpcủahọcsinhcóđượccảithiệnkhông?cầnđiềuchỉnhđiềugìvàđiềuchỉnhnhưthếnào?TrêncởsởnghiêncứulýthuyếtvàcăncứvàotìnhhìnhthựctếcủaTrường TiểuhọcLongMỹ từ nămhọc20142015đếnnayTrườngđãtổ chứcđượcnhiềutiếthọcmanglạiđượcnhữnghiệuquảnhấtđịnh,tuynhiêntrongquátrìnhtổchứccáchoạtđộngdạyhọcởtiếthọcSHCMtheohướngNCBHcũngcòncó nhữnghạnchếnhấtđịnh.TừnhữngkếtquảđạtđượcvàhạnchếTrườngrútra mộtsốgiảiphápđểkhắcphụcnhữnghạnchếnhưsau:1.Giảiphápđốivớigiáoviên:Giảipháp1:Xâydựngtổchuyênmônthànhtổchứchọctập Phảihìnhthànhtrongtrườnghọc,tổ chuyênmônthànhvănhóahọctập suốtđời.GiúpmỗiGVphảihiểurõcáchoạtđộngcủanhàtrường,bứctranhtoàncảnhvềnhàtrườngcũngnhưhìnhdungđược,hiểuđượccôngviệccủabảnthân, 1củatổchuyênmônđểhoạtđộngtheohướnghỗtrợvàgópphầnvàosựpháttriểncủatoànbộnhàtrường. Thựchiệntốtviệcchiasẻ,cungcấp,traođổithôngtingiữacácGVđểmọingườicócơhộilựachọnnhữngthôngtincầnthiếtchocôngviệccủamình.Tổchứchọctập,sửdụngcôngnghệthôngtinđểmọiGVđượctraođổitrựctiếp vàbiếtlắngnghe.Tổtrưởngphảilàtấmgươngvềsựtựhọc,tựbồidưỡng.Chiasẻnhững mụctiêuvàcamkếtcủanhàtrườngcũngnhưkếhoạchpháttriểnnhàtrườngvới GVđểhọhiểuvàcộngđồngtráchnhiệmthựchiện. Pháttriểncácmốiquanhệtheochiềungangđểđảmbảosựcộngtác,hợptácgiữacácGVtrongtổvàgiữatổnàyvớitổkháctrongthựchiệncácnhiệmvụdạyhọc,giáodục.Giảipháp2:TạođộnglựclàmviệcchoGV Vềnguyêntắcmuốntạođượcđộnglựcchođộingũcánbộ,viênchứccủanhàtrường,cầnxácđịnhvàhiểurõcácyếutố cơ bảntạođượcđộnglựclàm việcchocácthànhviênđể cóthể tạoracáchyếutố đóphùhợpvớiđiềukiệncủanhàtrường.ỞđâyđềcậpđếnmộtsốgợiývềcáchthứctạorađộnglựclàmviệcchođộingũGV,đểtổtrưởnglựachọnvàthựchiện: TạocơhộichoGVthamgiacáchoạtđộngcủatổnóichungvàhoạtđộng sinhhoạtchuyênđềnóiriêng,pháthuyvaitròtựchủcủaGVtrongchuyênmôn. Tạocơ hộiđể họ cốnghiến,thể hiệntàinăngvàsự sángtạo.Giaotráchnhiệmrõràngkhithựchiệnchuyênđề.KhẳngđịnhthànhtíchcủamỗiGV/nhómGVtrongviệcthựchiệnchuyênđề.Giảipháp3:TăngcườngkhảnănglàmviệcnhómtrongtổchuyênmônThànhcôngtrongviệcsinhhoạtchuyênđề ở tổ bộ mônchỉ cóđượckhicác thànhviêncókhảnănglàmviệccùngnhauvàhướngđếnmụctiêuđãđịnh.Để hoạtđộngsinhhoạtchuyênđề ở tổ bộ mônhiệuquả hãybắtđầutừ việc xâydựngkế hoạchhoạtđộngcủatổ/nhóm.Ngoàira,tổ/nhómchuyênmôncần 2thốngnhấtvớinhauvề việcsẽ raquyếtđịnhthế nàokhigiảiquyếtvấnđề và xácđịnhcácnguyêntắclàmviệccủatổ.Nhữngbuổihọplàcáchthứchiệuquảđểbổiđắptinhthầnđồngnghiệpvàthóiquenlàmviệctheonhómcủatổchuyênmôn.ĐểtạosựđồngthuậnmọiGVcủa tổ cầnthốngnhấtvềviệcphảinhắmtớicácmụctiêunàovàbànđịnhcácbiệnphápthựchiện.Phâncôngnhiệmvụ phùhợp,pháthuytốiđanănglựctiềmtàngvàvaitròcủamỗiGVtrongtổ:MỗiGVsẽ cốnghiếnhếtmìnhnếuhọ đượcđánhgiáđúng nănglực,sửdụngđúngvàđượctintưởng.Sựphâncôngrõràngtráchnhiệmcủa từngGVsẽlàyếutốquantrọngtạonênthànhcôngcủatổchuyênmôn.PháthuytốtvaitròcủaTổ trưởng,Tổtrưởnggiữ vaitròlànguồnsinhlực,ngườiliênhệchínhgiữatổvàcácbộphậnkháctrongtrường,làngườiphátngônchotổ.Xâydựngmôitrườngkhuyếnkhíchmọingườilàmviệc:Trongtổ chuyênmônluôntuânthủkếhoạchđãvạchra;làmviệcđúnggiờ,tôntrọng,nêucaotinhthần hợptácvàchiasẻ,dânchủ,côngbằng,đánhgiáđúngnănglựcvàsự cốnghiến củamỗiGVtrongtổ,thừanhậnsự khácbiệtcánhân,cùngtheođuổimụctiêu chung.Tronghoạtđộngcủamộttổchức,cáccánhâncóthểlànguồnphátsinhnhữngý tưởngsángtạonhất,nhưngnhómlàmviệcvẫnlàcôngcụ tốtnhấtcủatổ chức đểbiếncácýtưởngthànhhiệnthực.Giảipháp4:Khuyếnkhíchquátrìnhtựhọc,tựbồidưỡngNângcaotrìnhđộ độingũphảilấytự họclàmchủ yếu.YêucầumỗiGVlựa chọnchủ đề màhọ muốnđượchọcmộtcáchđộclập.KhuyếnkhíchtừngGVlậpkếhoạchhọctậpmộtcáchkỹlưỡnggồmcácnộidung:Phátđộngphongtràotựhọc,tựbồidưỡngtrongđộingũGV,độngviên,tạođiềukiệnthuậnlợiđểGVtựhọc,tựnghiêncứunhằmbiếnquátrìnhbồidưỡng,đào tạothànhquátrìnhtựbồidưỡng,tựđàotạo. 3Tựhọc,tựnghiêncứucủaGVvừalàquátrìnhđểtựhoànth ...