Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Giải pháp nâng cao kĩ năng làm chủ nhiệm lớp 4

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giúp học sinh không có lối sống thờ ơ vô cảm hoặc thói quen giải quyết mâu thuẫn bằng bạo lực. giúp các em thấy được giúp đỡ được người khác chính là niềm vui, niềm hạnh phúc của mình. Trao đổi thường xuyên, hiệu quả về các hoạt động của học sinh với cha mẹ học sinh để có những điều chỉnh kịp thời cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Giải pháp nâng cao kĩ năng làm chủ nhiệm lớp 4 BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN 1.Lờigiớithiệu: ĐảngvàNhànướ ctaluônquantâmđếnsự nghiệpGiáodụcĐàotạo;BácHồ códạy:“Giáodụclàsự nghiệptrồngngười”.GiáodụcĐào tạoluôngópphầngánhtrọngtráchđàotạoconngườimớiXãHộiChủNghĩa“Vừahồng,vừachuyên”. Tấtcả nhữnghoạtđộngcóchủ trươngđókhôngngoàiviệcnhằmđápứngmụctiêugiáodục,đàotạothế hệ chủ nhântươnglaicủađấtnướccó “đủđức,đủtài”,chonướcnhà“sánhvaivớicáccườngquốcnămchâu”. NềngiáodụccủanướctahiệnnaycónhiềusựthayđổinhưngĐảngvànhànướctavẫncoitrọnggiáodụclàquốcsáchhàngđầu,giáodụclànghềkhôngchophéptạoraphếphẩm.Mộttrongnhữngnguyênlígiáodụccơbảncủađấtnướcchúngtalàgiáodụcconngườitoàndiện.Như vậy,ngườigiáoviênchủnhiệmkhôngchỉdạychữmàcầndạycảcácmặthoạtđộng,kĩnăngsống,tháiđộ ứngxử trongcuộcsống,…chohọcsinh.ĐặcbiệtđốivớihọcsinhTiểuhọcđâylàđốitượnghọcsinhnhỏ,cácemcầnđượctrangbịthậttốtđểbướcvàomộtmôitrườngmớiđangchờđóncácemtrongmộttươnglairấtgần. Hiệnnay,chúngtađangtrongthờiđạiCôngnghệ thôngtin,tấtcả mọi lĩnhvựcđềupháttriểnnhư vũbão,cácemhọcsinh,đặcbiệtlàhọcsinh thànhphốđượchọctậpvàsinhhoạttrongcácmôitrườngkháđầyđủvàtiện nghinênhọcsinhcónhữnghiểubiếtkháphongphú,ngoàiracácemcònđượctìmhiểuquacáckênhthôngtin,đặcbiệtlàmạngfacebook,zalo,… truycậpInternet.Nhưngtôinhậnthấymáymócdùcótinhviđếnđâuthìcũngkhôngthểthaythếđượcconngười. Bảnthântôithiếtnghĩ,muốnhọctậpvàlàmtheotấmgươngđạođứcHồChíMinh, thựchiệntheolờidạycủaBáctrongsự nghiệpgiáodụcnàythìhọcsinhphảitíchcựcchủ động,giađìnhvàxãhộiphảiquantâmđúngmực,ngườigiáoviên(đặcbiệtlàgiáoviênchủnhiệmlớp)phảichủđạophốikếthợpthúcđẩycáchoạtđộngtíchcựctrongcácmốiquanhệgiáodụcnày. Trongthờiđiểmnàyđây,trọngtráchcủatrườnghọc,củangườigiáoviênchủ nhiệmlớplạităngthêm,đặcbiệtlàgiáoviênchủ nhiệmlớp ởtrườngTiểuhọc.Muốngópphầnmìnhvàoviệcđàotạochođấtnướctrongtươnglaimộtlớpnhânlựcnhiệttìnhtronglaođộng,sốngcótráchnhiệm, giàulòngyêuthươngconngười,cóchícầutiếnvươnlêntrongcuộcsốngthìngayhômnay,bảnthântôiphảicógiảiphápgiúpcácemcóýthứctự giáchọctậptíchcực,cóchícầutiếnvươnlêntronghọctập,cóđủ kiếnthứckỹnăngcơbảncủacấphọcmàlàmnềntảngtựtinbướctiếpởcácbậchọcsauĐảmbảocácemtựtin,hamthíchhọctập,khôngngạihọc,bỏhọc. Quatìmhiểutìnhhìnhhọcsinh,tôipháthiệncónhiềuemquásaymêvới cáctròvuichơi,giảitrítrênmạngInternet.Cácemquásaymêvớimộtsốtrò chơinhư đậpbài,conquay,…cótrongcácphimhoạthình(Cácemtranhthủtừngchútthờigianđể chơi,chuẩnbị tâmthế rachơikhicònđangtronggiờhọc,vàchơitrongtâmtríkhicònđangngồihọc…). Nếukhôngcógiảipháptíchcựcđể kịpthờiđiềuchỉnhthựctrạngtrênthìtronglúchọcsẽcómộtsốemngồibênlềtiếthọc,cácemtiếptụcbịhụthẫngkiếnthức.Vàrồitươnglaikhôngxalàcácemsẽ khôngcònđủ khảnăngđểtiếptụchọc.Muốnđiềuchỉnhhệquảphảibiếtđượcnguyênnhân.Tôiđãtìmhiểuvàphântíchthựctrạngtrênlàdonhữngnguyênnhânchủquan vàkháchquan. Nhiềuemchưatíchcựcxâydựngbàilàdocácemchưacósự chuẩnbịbàitốtởnhàtrướckhiđếntrường,đếnlớp.Đâylàdođặcthùtâmlýlứatuổi Tiểuhọccácemchưacóýthứctự họccao,chưatự mìnhcómộtphương pháphọctậptíchcực,nhằmhướngtớimộtkếtquảtốttronghọctập.Đólà kếtquảkhôngmongmuốncủaviệcgiađìnhquantâmchưađúngmứcgóp phầnthêmchoviệchọctậpkhôngđạtkếtquả. Nguyênnhânchủquanlàdochưacómộtgiảiphápkếthợpgiáodụctốtchocácem ở trường, ở nhàvàngoàixãhội.Đặcđiểmtâmlílứatuổilàtất yếu.Môitrườnggiađình,sự quantâmcủagiađìnhlàđiềukiệnkháchquan.Ngườigiáoviênchủ nhiệmchưacónhữnggiảiphápđảmbảocôngtácchủ 2nhiệmđạtkếtquảtốtlàmđộngcơ tíchcực,thúcđẩyquátrìnhhọctậpcủahọcsinh. Phầnlớngiáoviênchủ nhiệmnghiêngvề quảnlí,giáodụckiếnthứcvàcoinhẹ giáodụckĩnăngsống. Để thực hiện thành công nhiệm vụgiáodụcgiáodụckĩnăngsốngchohọc sinh,khôngthểkhôngquantâmđếncôngtácchủnhiệmlớp.Bởilẽ,thầycô chủ nhiệmlớpcónhiềuđiềukiệnthuậnlợiđểthựchiệntốtnhiệmvụnày.Vàcũngchínhthầycô làngườirấthiểu các em, gần gũi với các em nhất trong thời gian các em đến trườnghọc tập. Các em dễ tâm tình chia sẽ với thầy cô chủ nhiệm về những khókhăn mà các em gặp phải. Bên cạnh đó, thầy cô chủ nhiệm lớp còn làngười được nhà trường giao trách nhiệm trực tiếp tổ chức các hoạt độnggiáo dục học sinh thông qua công tác chủ nhiệm lớp. Có thể nói, giáo viênchủ nhiệm vừa là nhà giáo dục, người quản lý, người tổ chức, người nuôidưỡng các ước mơ, khát vọng của tập thể cũngnhư của từng cá nhân họcsinh;vừalà ngườiđạidiện,làcầunốigiữanhàtrường,chamẹvàcácgiáoviên khác trong trườngvớihọcsinh.Ngườigiáoviênchủnhiệmlớpvừalàthầy dạy họcvừa là ngườicha,ngườimẹvàcũngcólúcphảilàngườibạntốtnhấtcủacácem. Vì vậy, việc giáo dục học sinhthôngquacôngtácchủnhiệmlớp ngày càng trở nên thiết yếu. Nhưng việc giáodụchọcsinhphảiphù hợp với lứatuổi, với đặcđiểmtình hình riêng của từ ...