Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Giáo viên chủ nhiệm với việc xây dựng nề nếp lớp học

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là ghi lại những biện pháp mình đã làm để suy ngẫm, để chọn lọc và đúc kết thành kinh nghiệm của bản thân. Được chia sẻ với đồng nghiệp những việc đã làm và đã thực hiện thành công. Nhận được những lời góp y, nhận xét từ cán bộ quản lý nhà trường, từ Ban giám khảo của Phòng giáo dục và từ các bạn đồng nghiệp, để phát huy những mặt mạnh , điều chỉnh, khắc phục những thiếu sót của bản thân cho hoàn thiện.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Giáo viên chủ nhiệm với việc xây dựng nề nếp lớp học Sángkiếnkinhnghiệm“Giáoviênchủnhiệmvớiviệcxâydựngnềnếplớphọc’’ CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM Độclập–Tựdo–Hạnhphúc SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM GIÁOVIÊNCHỦNHIỆMVỚIVIỆCXÂYDỰNGNỀNẾPLỚPHỌC  A.LÍDOCHỌNĐỀTÀI: I.Cơsởlíluận: Trongthế kỉ 21,khimàđấtnướctađangtrênbướcđườngcôngnghiệp hóa,hiệnđạihóathìgiáodụcđượccoinhưlàmộtvấnđềtrọngyếuhàngđầu.Vậymỗithànhviênchúngtađượcđứngtronghàngngũnhữngngườilàmcôngtácgiáodụccầnnhậnthứcđượcsứmệnhcaocảcủamình,cầncótráchnhiệm để đưađấtnướcngàycàngđilên,phảibiếtbắttayvàolàmnhữngviệcnhỏnhấtnhằmgópphầnnângcaochấtlượngthựcsựcủangànhgiáodục.NhưBácHồtừngnói:MuốnxâydựngChủnghĩaXãhội,trướchếtcầnphảicónhữngconngườiXãhộiChủnghĩa.TôimuốndẫnchứnglờidạycủaBácđểchúngtathấyrằngtầmquantrọngđặcbiệttronggiáodụclàvấnđề rènluyệnchohọcsinhcómộtthóiquentốt.Nhữngthóiquentốtsẽgiúphìnhthànhnềnếptốt.Nềnếpđượccoilàmộtchuổithóiquenlàmviệcthườngxuyênvàcókhoahọc.Ởlứatuổihọcsinhthìnềnếpsẽgiúpcácemnắmtrithứcnhânloạivàhìnhthànhđạođức,tácphongcủaconngườiXãhộiChủnghĩa. Vềtâmlý,họcsinhởlứatuổilớpMộtcònrấtngâyngô,dễtinnhưnglại rấtbiếtnghelờicôgiáo.Cácemcònngâythơ,trongtrắngnhư mộttờ giấy trắng.Cácemrấtdễ tiếpthunhữngthóiquentốtlẫnthóiquenxấu.Nếunhưgiáoviênthườngxuyêngiáodụcvàrènluyệnthìnhữngthóiquentốtsẽdầndầnđượchìnhthànhtrongcácemvàsẽtrởthànhthóiquen.Tráilại,nếukhôngđượcgiáodụcvàrènluyệnđúngcáchcácemdễsavàonhữngthóihưtậtxấu,rấtkhósửachữavềsau.Nềnếphọctậptốtsẽgiúpcácemnắmvữngđượckiếnthứctrongtừng tiếthọc,hìnhthànhchohọcsinhnhữngkỹ nănggiaotiếp, ứngxử trongcuộcsống... Nhưvậy,chứngtỏrằngmuốnnângcaochấtlượnggiáodụcchohọcsinh thìvấnđềđầutiênlàgiáoviênphảihìnhthànhnềnếpchohọcsinh,đặcbiệtởlứatuổitiểuhọc,bởicácemmớibắtđầulàmquenvớimôitrườnggiáodục. II.Cơsởthựctiển: 1 Giáoviên:NguyễnThịLiễu–TrườngTiểuhọcThịtrấnGioLinh Sángkiếnkinhnghiệm“Giáoviênchủnhiệmvớiviệcxâydựngnềnếplớphọc’’ TrườngTiểuhọcThị trấnGioLinhlàmộtngôitrườngcóbề dàyvềtruyềnthốnghọctậpvàcáchoạtđộng,luônlàmộttrongnhữngtrườngdẫnđầu trongcácphongtràothiđua,trongđókhôngthểkhôngnóiđếnnềnếplớphọc. Nămhọc20152016,tôiđượcNhàtrườngphâncôngdạyvàchủnhiệmlớpMột.Tìnhhìnhchấtlượngnềnếpđầunămhọccònchưacao,docácemvừa đượchọctừtrườngmẫugiáolênnêncácnềnếpbướcđầucònrấtlôn xộn,đôikhitronggiờhọccácemlạitùytiệnnóichuyệnvớinhauhaylàmviệcriêngtheo ýthíchcủamìnhmàkhôngtheomộtkhuônphépnào,tưthếngồihọccũngkhôngđúng,cáchoạtđộngđầuvàgiữagiờđasốcácemđềuchưacóýthức,nhiềuemđihọckhôngđúnggiờ,… HọcsinhlớpMộtlàlớpđầutiêncủabậctiểuhọc,họcsinhvàolớpMột làthờiđiểmđánhdấubướcngoặctrongcuộcsốngvàpháttriểntâmlí.Cácemphảithamgiamọihoạtđộngmớitronghọctậpcũngnhư trongcáchoạtđộnggiaotiếp.Đểcácemcóđiềukiệnhọctậptốt,giáoviêndạylớpMộtcầnphảihìnhthànhvàxâydựngnhữngthóiquennềnếpchocácemngaytừbuổiđầutiên vàphảiduytrìthườngxuyênvìnề nếplàtiềnđề đemlạihiệuquả củachất lượng,làđiềukiệnquyếtđịnhđể tổchứcquátrìnhgiảngdạycủagiáoviênvàhọctậpcủahọcsinh,đặtnềntảngvữngchắcđể cácemtiếptụchọclêncáclớptrên.Việcrènnề nếpchohọcsinhtiểuhọcnhấtlàhọcsinhlớpMộtlà mộtviệclàmrấtcầnthiếtđốivớimộtngườigiáoviêngiảngdạybậctiểu học.Vậylàmthếnàođểhọcsinhlớphọchìnhthànhnềnếptốt,đápứngyêucầucủaNhàtrườngmớilàđiềutrăntrở,daydứtvàthôithúctrongtôiđólàlýdotôichọnđềtàiGiáoviênchủnhiệmvớiviệcxâydựngnền nếplớphọc. B. MỤC ĐÍCH, PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨU: I.Mụcđíchngiêncứu: Tôiviếtsángkiếnkinhnghiệmnàyvớimongmuốn: 1.Ghilạinhữngbiệnphápmìnhđãlàmđểsuyngẫm,đểchọnlọcvàđúckếtthànhkinhnghiệmcủabảnthân. 2.Đượcchiasẻvớiđồngnghiệpnhữngviệcđãlàmvàđãthựchiệnthànhcông. ...