Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Giúp học sinh lớp 1 tiếp cận phương pháp mĩ thuật Đan Mạch

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là nhằm giúp học sinh lớp 1 tiếp cận phương pháp mới. Học sinh được học theo từng chủ đề dựa trên chương trình hiện hành. Giáo viên lập kế hoạch dạy – học theo từng chủ đề và vận dụng các quy trình dạy học mĩ thuật phù hợp. Giáo viên tổ chức và thực hiện các hoạt động giáo dục mĩ thuật nhằm hình thành và phát triển ba năng lực cốt lõi: sáng tạo mĩ thuật và qua đó biểu đạt bản thân; hiểu, cảm nhận và phản ánh được hình ảnh của sản phẩm; giao tiếp, trao đổi, tiếp nhận ý tưởng và ý nghĩa thông qua sản phẩm. Cùng lúc với việc phát triển các năng lực cốt lõi, học sinh cũng có thể phát triển các giác quan, các kĩ năng sống, các năng lực hợp tác, năng lực tự học và tự đánh giá.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Giúp học sinh lớp 1 tiếp cận phương pháp mĩ thuật Đan Mạch CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM Độclập–Tựdo–Hạnhphúc MÔTẢSÁNGKIẾNMãsố:…………………….1.Tênsángkiến:Giúphọcsinhlớp1tiếpcậnphươngphápmĩthuậtĐanMạch2.Lĩnhvựcápdụngsángkiến:ChuyênmônMĩthuậttiểuhọc.3.Môtảbảnchấtcủasángkiến:3.1.Tìnhtrạnggiảiphápđãbiết:3.1.1.Thựctrạng,giảipháp:Giáodụcmĩthuậttheophươngphápmớigiúphọcsinhcóđượcnhữngnănglực như:nănglựctrảinghiệm,nănglựcsángtạo,nănglựcbiểuđạt,nănglựcphântíchvà diễngiải,nănglựcgiaotiếpvàđánhgiá.Nănglựctrảinghiệm:đểgợimởcáchnhìnnhận,cảmgiác,sựtòmò,trínhớ,trítưởngtượng,pháttriểnkhảnăngsángtạovàbiểuđạt.Nănglựcsángtạo:giúphọcsinhpháttriểnngônngữkhônggian–thịgiác,hiểu cáchsửdụngđườngnét,hìnhkhối,kíchcỡ,bốcục,màusắc.Nănglựcbiểuđạt:giúphọcsinhcókhảnăngkhámpháranhữngnănglựccủa mìnhthôngquacácphươngtiệnkhácnhaucũngnhưtrảinghiệmnhữngniềmvuithích khitạoranhữngsảnphẩm,nhữngbiểuđạtmangtínhđộclậpvàđặcsắccủamình.Điềunàygiúpcácemcóthểsửdụngvàứngdụngngônngữmĩthuậtđể cóthểbiểu đạtkinhnghiệmvàtháiđộcủacácembằngnhiềucáchkhácnhau.Nănglựcphântíchvàdiễngiải:manglạichocácemsựtòmòđểtìmhiểuvà phântíchvănhóathịgiáccũngnhư quátrìnhsángtạo.Quađó,cácempháttriểntính sángtạovàkhámphánhữngýtưởngmớikhitìmhiểucácbứctranh,cáctácphẩmđiêukhắc,bàithuyếttrình… 1Nănglựcgiaotiếpvàđánhgiá:giúphọcsinhgiaotiếpvớinhaugiảimãnhữngthôngtinmangtínhhình ảnhnhư:cáctranh ảnh,quảngcáo…,cùnglúcpháttriểnkĩ năngnói,cũngnhưcóthểpháttriểncácgiácquan,kĩnăngsống,cácnănglựchợptác,kinhnghiệmvànănglựcgiảiquyếtvấnđề,nănglựctựhọcvàtựđánhgiá.3.1.2.Nhữngưunhượcđiểmcủagiảiphápcũ:3.1.2.1.Nhữngưuđiểm:Đâylàphươngphápdạyhọcpháthuytínhtíchcựcchủđộngsángtạocủahọc sinh,lấyhọcsinhlàmtrungtâm;kíchthíchsựtươngtác,tưduysángtạovàpháttriển nhậnthứcgiúphọcsinhcóđượccáckhả năng:biểuđạtvàgiaotiếpthôngquahình ảnh;khámpháthế giớixungquanhvàhiểuđượcvănhóathôngquanghệ thuậtthịgiác;hìnhthànhcáckĩnăngsống;yêuthíchcáiđẹpvàbiếtvậndụngvàocuộcsốngsinhhoạt,họctậphàngngày.3.1.2.2.Nhữnghạnchế:Hiệnnaycơsởvậtchấtvàphươngtiệndạy–họcchưaphùhợpHọcsinhlớp1đãđượclàmquenvớimônmĩthuậtsongdocáchtưduytưởngtượngcủacácemcòntảnmạnítcótổchức,hìnhảnhtưởngtượngcònquáđơngiản haythayđổi,chưabềnvững,thườngcácemvẽ hìnhnhỏ,sắpxếpbố cụcchưachặtchẽ,chưatựtintrongcáchthểhiệncácbàivẽ.Bướcđầuhọcphươngphápmớicòn lúngtúng.3.2.Nộidunggiảiphápđềnghịcôngnhậnlàsángkiến: a.Mụcđíchcủagiảipháp:Nhằmgiúphọcsinhlớp1tiếpcậnphươngpháp mới.Họcsinhđượchọctheotừngchủđềdựatrênchươngtrìnhhiệnhành.Giáoviên lậpkếhoạchdạy–họctheotừngchủđềvàvậndụngcácquytrìnhdạyhọcmĩthuậtphùhợp.Giáoviêntổ chứcvàthựchiệncáchoạtđộnggiáodụcmĩthuậtnhằmhình thànhvàpháttriểnbanănglựccốtlõi:sángtạomĩthuậtvàquađóbiểuđạtbảnthân; hiểu,cảmnhậnvàphảnánhđượchình ảnhcủasảnphẩm;giaotiếp,traođổi,tiếpnhậnýtưởngvàýnghĩathôngquasảnphẩm.Cùnglúcvớiviệcpháttriểncácnăng 2lựccốtlõi,họcsinhcũngcóthể pháttriểncácgiácquan,cáckĩnăngsống,cácnăng lựchợptác,nănglựctựhọcvàtựđánhgiá.b.Nộidunggiảipháp:b.1.Tínhmớicủagiảipháp:Họcsinhvẽngàycàngtựtinhơn,đạthiệuquảhơn.Giúphọcsinhlàmquenvớingônngữmĩthuật(đườngnét,hìnhmảng,bốcục, màusắc).Kháiniệmvềđườngnét:lànétto,nétnhỏ,nétdài,nétngắn,nétdày,nétthưa, …trongcácbàivẽ.Kháiniệmvềhìnhmảng:lànhữnghìnhvẽ pháckhácnhaunhằmđịnhvị cho cáchìnhvẽcụthểtrongmộtbàivẽ.Trongđócómảngchính,mảngphụ.Kháiniệmvềbốcục:làsựsắpxếpcáchìnhvẽlêntranggiấysaochophùhợp rõnộidung.Dựatrênnétvẽ,hìnhmảng,bốcục,màusắcbiểuhiệntrêncácbàivẽđẹp,vẽ chưađẹpcủatừngđốitượnghọcsinh.Giáoviênlựachọncácphươngphápdạyhọcphùhợpvớiđốitượnggiúpchohọcsinhhọctiếpcậnphươngphápmớithôngqua việcdạy–họctheochủđềvàvậndụngcácquytrìnhmĩthuật.b.2.Sựkhácbiệtcủagiảiphápmớisovớigiảiphápcũ:Ởgiảiphápmớihọcsinh đượchọctheochủđề,họcsinhcùngnhautạonênngânhànghìnhảnhtheotừngchủđề bàihọc,cácemcóthể vaymượnnhữnghình ảnhmìnhthích,từ ngânhànhhìnhảnhđể tạonênsảnphẩmchoriêngmìnhhoặcchocảnhómvàcácemcóthể làmra sảnphẩmbằngnhiềuchấtliệukhácnhautheochủ đề bàihọc. Ở giảiphápcũhọc sinhkhôngđượcthựchiệnnhữngviệcnhưtrên.b.3.Cáchthứcthựchiệnsángkiến:đểgiúphọcsinhlớp1tiếpcậnphươngpháp mĩthuậtmớitrongquátrìnhdạyhọc.Giáoviêncầnnghiêncứukĩnộidungchương trình,tàiliệuvềnhữngphươngphápdạyhọcmới:SáchgiáokhoamônMĩthuậtcáclớp1,2,3,4,5. 3SáchgiáoviênmônMĩthuậtcáclớp1,2,3,4,5.TàiliệuđổimớiphươngphápdạyhọcởTiểuhọc.Chuẩnkiếnthứckĩnăngcácmônhọc.TàiliệudạyhọcmônMĩthuậtdàn ...