Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Giúp học sinh lớp 4 giải các bài toán điển hình bằng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng

Nghiên cứu đề tài nhằm giúp học sinh có được kỹ năng sử dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải các bài toán điển hình tôi đã chú ý các bước sau: Tìm hiểu đề bài; Lập luận để vẽ sơ đồ; Lập kế hoạch giải toán; Giải và kiểm tra các bước giải.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Giúp học sinh lớp 4 giải các bài toán điển hình bằng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM ĐộclậpTựdoHạnhphúc SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Giúphọcsinhlớp4giảicácbàitoánđiểnhìnhbằngphươngphápsơđồđoạn thẳng  QuảngBình,tháng10năm2016 CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM ĐộclậpTựdoHạnhphúc SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMGiúphọcsinhlớp4giảicácbàitoánđiển hìnhbằngphươngphápsơđồđoạn thẳng  Họ và tên: LêThịBiênThùyChứcvụ:GiáoviênĐơnvịcôngtác:TrườngTHThanhThủyHuyệnLệThủy QuảngBình,tháng10năm2016Sángkiếnkinhnghiệm: Giúphọcsinhlớp4 giảicácbàitoánđiểnhìnhbằngphươngphápsơđồđoạnthẳngI.PHẦNMỞĐẦU1.1.Lídochọnđềtàinghiêncứu: Môntoán ở tiểuhọcrấtquantrọngvớicácemhọcsinh.Nókhôngchỉ giúphọcsinhbiếtcáchtự họcmàcònpháttriểnngônngữ(nói,viết)đểdiểnđạtchínhxác,ngắngọnvàđầyđủcácthôngtin,đểgiaotiếpkhicầnthiết…màcòngiúpcácemhoạtđộngđể pháttriểnnănglựccủamình.Toánhọcgiúpbồidưỡngtưduylôgích,bồidưỡngvàphátsinhphươngphápsuyluận,pháttriểntríthôngminh,tư suylôgíchsángtạo,tínhchínhxác,kiêntrì,trungthực. Việcgiảitoánđiểnhìnhbằngphươngphápdùngcơ sở đoạnthẳnglàrấtquantrọngvì “Sơ đồ đoạnthẳng” làmộtphươngtiệntrựcquanđượcsử dụngtrongviệcgiảngdạy,giảitoánngaytừ lớp1bởinóđápứngđượcnhucầutăngdầnmứcđộ trừutượngtrongviệc cungcấpcáckiếnthứctoánhọccơbảnchohọcsinh. Phươngtiệntrựcquanthìcónhiềunhưngquathựctếgiảngdạytôinhậnthấysơ đồ đoạnthẳnglàphươngtiệncầnthiết,quantrọng vàhếtsứchữuhiệutrongviệcdạygiảitoán(Mộtkỹ năngcầnthiếtnhất) ởbậctiểuhọcnóichungvàở cáclớpcuốicấpnóiriêng.Trongchươngtrìnhmôntoán ở tiểuhọcthìchươngtrìnhmônToánlớp4làtrọngtâm,baogồmcácdạngtoánđiểnhìnhnhưbàitoán“tìmsốtrung bìnhcộng”,“tìmhaisố khibiếttổngvàhiệucủahaisố đó”,“tìmhai sốkhibiếttổngvàtỉcủahaisốđó”,“tìmhaisốkhibiếthiệuvàtỉcủa haisố đó”.Việcgiúphọcsinhphântíchbàitoán,tómtắtrồitìmcáchgiảibàitoándựavàotómtắtlàvấnđềkhôngđơngiản,rấtkhókhănvì cácemthườnghaylẫnlộngiữacácdạngtoánđiểnhình.Trongphạmviđềtàinàytôixinđềcậpđếnvấnđề “Giúphọcsinhlớp4giảicác bàitoánđiểnhìnhbằngphươngphápsơđồđoạnthẳng”.1.2.Điểmmớicủaviệcthựchiệnsángkiến:Đềtàinàycũngđãcónhiềutácgiảnghiêncứu,ápdụngchotrường họccủahọ.Từthựctiễndạyhọctiểuhọcnóichungvàthựctiễndạy họcởtrườngcủatôinóiriêng,phạmviđềtàicủatôicóđiểmmớisau: Tôiđãthuthập,tậphợpxử líthôngtin,tìmranhữnggiảiphápcần thiếtđểhoànthiệndầnphươngphápdạyhọctoánlớp4nóichungvà giảicácbàitoánđiểnhìnhnóiriêng,giúpchocácemhọcsinhkhối4 trườngtôiyêuthíchhọctoánhơnvàcácemhọctiếnbộrấtrõrệt.1.3.Phạmvitriểnkhaithựchiện: Vớisángkiến“ Giúphọcsinhlớp4 giảicácbàitoánđiểnhình bằngphươngphápsơđồđoạnthẳng”,tôiđãtriểnkhaivàthựchiệntrongtoànthểhọcsinhkhối4củatrườngtôi.II.PHẦNNỘIDUNG:2.1.Thựctrạngcủanộidungcầngiảiquyết:Quanhiềunămcôngtác,bảnthântôiđượcnhàtrườngphâncông chủnhiệmvàgiảngdạynhiềukhốilớp.Khidạyhọccácmônhọcnóichungvàmôntoánnóiriêng,cụthểlàcácdạngtoánđiểnhìnhởlớp4,tôinhậnthấynhữngthuậnlợivàkhókhănthườnggặpnhưsau:a.Thuậnlợi:Bảnthânnhiềunămtrựctiếpgiảngdạy ở bậctiểuhọcnênkinh nghiệmthựctếtíchlũyđượctươngđốinhiều.Hộiđồngsưphạmtrườngnhiềuđồngchícókinhnghiệm,nhiềunămgiảngdạylạiluôncóquyếttâmnhấtquántrongđổimớiphươngphápnênbảnthânhọchỏivàrútkinhnghiệmđượcnhiềuvấnđềhữuích.Đượcchibộ,bangiámhiệunhàtrường,lãnhđạođịaphương,phụhuynhhọcsinh...quantâmgiúpđỡkhíchlệ.Họcsinhphầnlớnchămngoanvàrấtchịukhó,lạitiếpcậnkhánhanh vớiphươngphápmớinênviệcthử nghiệmđề tàiluônnhậnđượcsựủnghộtừphíacácem.Cơsởvậtchấtcủanhàtrườngđảmbảo,đápứngđầyđủcácphươngtiệnphụcvụdạyhọc.b.Khókhăn:Nănglựcvàthóiquennghiêncứucủabảnthâncònnhiềuhạnchếnênchodùđãrấtcốgắng,kếtquảthuđượcvẫnchưađápứngđượcyêu cầuđềra.Tàiliệuthamkhảothiếu,thờigianvàđiềukiệnnghiêncứuhạnhẹp ...