Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Giúp học sinh lớp 4 khắc phục một số sai sót khi giải toán có lời văn

Mục đích nghiên cứu đề tài là nắm rõ được mục đích, tầm quan trọng của môn Toán Tiểu học nói chung,chương trình toán lớp 4 nói riêng, nhằm phát huy những ưu điểm, kịp thời khắc phục những hạn chế, để giúp học sinh lĩnh hội được đầy đủ các kiến thức từ những phương pháp dạy học. Qua thực tế giảng dạy các năm liền lớp 4, bản thân tôi đã nảy sinh ý tưởng: Làm như thế nào để các em có hứng thú trong học tập, nhất là đối với môn Toán.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Giúp học sinh lớp 4 khắc phục một số sai sót khi giải toán có lời văn A. PHẦN MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài: Môn Toán là một môn học chiếm một vị trí rất quan trọng và then chốttrong nội dung chương trình các môn học bậc Tiểu học. Bởi các kiến thức kĩnăng của môn toán ở tiểu học có nhiều ứng dụng trong đời sống, chúng rất cầncho người lao động, rất cần thiết để học các môn khác ở Tiểu học và các lớptrên. Môn Toán góp phần phát triển trí thông minh, cách suy nghĩ độc lập, linhhoạt, sáng tạo nó đóng góp vào việc hình thành các phẩm chất cần thiết và quantrọng của người lao động như: cần cù, cẩn thẩn, có ý chí vượt khó, làm việc cókế hoạch, có nề nếp và tác phong khoa học... Việc sử dụng phương pháp dạy học(PPDH) cũng chính là sử dụng một trong những đồ nghề hỗ trợ cho việc dạyhọc của người giáo viên. Tùy thuộc vào mục đích và khả năng sử dụng củangười dạy và học, tùy thuộc vào hoàn cảnh dạy học cụ thể: Đối tượng học sinh,thiết bị dạy học và không khí học tập. Trong thực tiễn, cần phải phối hợp và sửdụng nhiều phương pháp dạy học khác nhau mới mang lại hiệu quả thiết thực.Đó chính là nghệ thuật dạy học của người giáo viên (bởi nghệ thuật dạy học lànghệ thuật phối hợp các PPDH trong một bài dạy của người giáo viên). Như vậy, trong dạy học nói chung và dạy học Toán ở tiểu học nói riêngngười giáo viên phải biết kết hợp nhiều PPDH vào trong một tiết dạy. Dạy giải toán có lời văn cho học sinh lớp 4 là một mạch kiến thức vô cùngquan trọng và khó khăn. Mục tiêu là giúp các em có kĩ năng thực hiện các dạngtoán mà chương trình yêu cầu. Đây là một vấn đề không hề mới nhưng lại tươngđối phức tạp đối với các em. Khi gặp các bài toán giải các em thường lúng túngrồi dẫn đến làm sai, ngại làm, nhất là đối với một bộ phận học sinh có khả năngtiếp thu chậm, trí nhớ kém. Có thể nói dạy học giải toán là Hòn lửa thử vàngcủa dạy toán ở tiểu học. Vì vậy, để giúp học sinh tháo gỡ vướng mắc này tôiluôn băn khoăn trăn trở và mạnh dạn tiến hành nghiên cứu đề tài với tiêu đề:“Giúp học sinh lớp 4 khắc phục một số sai sót khi giải toán có lời văn”. II. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: Môn Toán ở Tiểu học nói chung, môn Toán lớp 4 nói riêng là nền tảng chonền kiến thức sau này. Các em mà hổng kiến thức ở bậc Tiểu học thì sau này cácem khó có thể giải các bài toán ở bậc cao hơn. Vì trong bất cứ một ngành nghềnào hay một lĩnh vực nào, dù là lao động trí óc hay cho dù là lao động chân tayđều cần đến Toán học. Toán học giúp chúng ta thành đạt, giúp mọi nhà doanhnghiệp hay các nhà khoa học thành công trong việc nghiên cứu. Vậy muốn cóđược kết quả như mong muốn chúng ta phải gây dựng, kèm cặp ngay từ bậcTiểu học là quan trọng nhất. Như chúng ta đã biết: Toán là “sai một li đi mộtdặm”, có nghĩa là Toán rất cần sự tuyệt đối chính xác. Nắm rõ được mục đích, tầm quan trọng của môn Toán Tiểu học nóichung,chương trình toán lớp 4 nói riêng, nhằm phát huy những ưu điểm, kịp thờikhắc phục những hạn chế, để giúp học sinh lĩnh hội được đầy đủ các kiến thứctừ những phương pháp dạy học. Qua thực tế giảng dạy các năm liền lớp 4, bảnthân tôi đã nảy sinh ý tưởng: Làm như thế nào để các em có hứng thú trong họctập, nhất là đối với môn Toán. Chính vì vậy tôi đã đi sâu vào tìm hiểu đề tài“Giúp học sinh lớp 4 khắc phục một số sai sót khi giải toán có lời văn”. 1 III. Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng khảo sát, thực nghiệm là các em học sinh lớp 4B - lớp tôi đangtrực tiếp giảng dạy và chủ nhiệm. Qua thực tế giảng dạy tôi thấy học sinh trong lớp đã nắm bắt kiến thứcnhanh và vận dụng vào làm bài một cách vững vàng. Vì vậy tôi đã cùng với giáoviên trong tổ khối 4 trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm, đồng thời xây dựng chuyên đềvề môn học này để cùng nhau nâng cao chất lượng môn Toán trong chương trìnhhọc tập ở đơn vị nhà trường. Từ đó giúp các em có tri thức trong học tập, để cácem tiến tới các bậc học cao hơn. IV. Phạm vi nghiên cứu: Giúp học sinh lớp 4 khắc phục một số sai sót khi giải toán có lời văn 1. Thời gian nghiên cứu: Thời gian thực hiện: Từ tháng 8/2019 đến tháng 7/2020 2. Tài liệu nghiên cứu: - Nội dung chương trình, Toán và phương pháp dạy học Toán ở tiểu học. - SGK 4, SGV toán 4, VBT toán 4, thực hành toán 4, sách bổ trợ và nângcao toán 4, sách bồi dưỡng học sinh giỏi môn Toán tiểu học. VI. Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế - Phương pháp nghiên cứu tài liệu về môn toán có liên quan đến giải toáncó lời văn. - Điều tra thực trạng - Phương pháp kiểm tra đánh giá thực tế. - Khảo sát đối tượng học sinh thực nghiệm qua các đề kiểm tra. - Phương pháp so sánh, phân tích, tổng hợp. 2 B. PHẦN NỘI DUNG I. Cơ sở lí luận: Lứa tuổi tiểu học là gi ...