Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Hoạt động trò chơi giúp học sinh luyện tập mẫu câu Tiếng Anh khối 3

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là xác định trò chơi học tập giúp học sinh nắm được từ và mẫu câu trong Tiếng Anh. Tăng vốn từ vựng thực hành tốt mẫu câu giúp học sinh phát triển các kỹ năng và mạnh dạn trong giao tiếp. Làm nền tảng cho các em ở các lớp học tiếp theo. Đòi hỏi người giáo viên phải nắm bài dạy, tiết dạy, phải tham khảo các loại sách, tài liệu liên quan đến bài dạy, tiết dạy để chọn trò chơi cho phù hợp. Giáo viên phải có tâm huyết, trách nhiệm với học sinh, phải có sự chuẩn bị chu đáo về phương tiện và đồ dùng dạy học, sử dụng tốt các thiết bị dạy học giúp học sinh tương tác tốt với các kỹ năng. Trên đây là đề tài mà tôi đã áp dụng đối với học sinh khối lớp 3 ở trường Tiểu học Huỳnh Văn Đảnh và có thể nhân rộng cho các khối lớp trong đơn vị.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Hoạt động trò chơi giúp học sinh luyện tập mẫu câu Tiếng Anh khối 3Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2018 - 2019 PHẦN I: THỰC TRẠNG Năm học 2018 – 2019 được sự phân công của nhà trường trực tiếp giảngdạy Tiếng Anh khối 3. Qua quá trình giảng dạy bản thân tôi nhận thấy lỗi màhọc sinh gặp phải trong việc học là thường ghi nhớ máy móc chưa khắc sâu từmới. Do đó các em rất mau quên và dễ dàng lẫn lộn giữa từ này với từ khác, mẫucâu này với mẫu câu khác. Dẫn đến: - Kỹ năng nghe: Các em nghe được từ nhưng không viết được chính xác từđó hoặc các em nghe nhưng chưa nhận biết được cách phát âm của từ trong câu. - Kỹ năng nói: Các em phát âm còn sai, trả lời câu hỏi còn chậm nói chưa trôichảy trong giao tiếp. - Kỹ năng đọc: Các em đọc được từ nhưng vận dụng từ vào câu còn chậm dochưa hiểu nội dung bài học hoặc chưa xác định được nghĩa của từ trong câu. - Kỹ năng viết: Các em còn viết sai lỗi chính tả trong cách viết từ và sắp xếpcâu. Do đó nếu áp dụng phương pháp dạy học truyền thống trên lớp sẽ làm chohọc sinh không tập trung dễ nhàm chám và không muốn học. Dựa vào đặc điểmtâm lý của học sinh Tiểu học tôi muốn lồng ghép trò chơi vào hoạt động dạynhằm giúp học sinh học mà chơi, chơi mà học. Tạo sự lôi cuốn, thích thú, chú ýcủa học sinh giúp học sinh tiếp thu bài tốt hơn tôi đã chọn đề tài “Hoạt động tròchơi giúp học sinh luyện tập mẫu câu Tiếng Anh khối 3”. PHẦN II: NỘI DUNG CẦN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Muốn dạy tốt từ vựng và mẫu câu để tiết học sinh động, giáo viên phải tổchức nhiều hoạt động tạo điều kiện cho các em nhớ bài dễ dàng đi từ dễ đến khótừ mẫu câu đơn giản đến phức tạp. Trước những vấn đề trên, tôi đã đưa ra một số trò chơi cụ thể để khắc phụckhó khăn nhằm giúp học sinh luyện tập Tiếng Anh. - Cách thức tổ chức trò chơi trong tiết dạy Tiếng Anh. - Một số trò chơi kiểm tra từ vựng. - Một số trò chơi để học tốt từ vựng và mẫu câu. PHẦN III: BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT Tổ chức trò chơi trò chơi học tập để dạy môn Tiếng Anh Tiểu học nóichung và cụ thể là môn Tiếng Anh lớp 3 nói riêng ta phải dựa vào nội dung bàihọc, điều kiện thời gian mỗi tiết học cụ thể để đưa ra trò chơi cho phù hợp.Nhằmgiúp học sinh hình thành kiến thức kỹ năng hoặc củng cố nội dung đã học tạohứng thú học tập ngay khi bắt đầu giờ học, trong hoạt động học tập hay củng cốbài thông qua trò chơi. 1. Cách thức tổ chức trò chơi.Người thực hiện: Trần Thị Thảo Quyên Trang 1Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2018 - 2019 a. Yêu cầu cần đạt của trò chơi trong tiết học. Muốn tổ chức trò chơi có hiệu quả thì đòi hỏi phải đảm bảo các yêu cầusau: + Trò chơi phải thể hiện mục tiêu bài học hoặc một phần của mục tiêu bàihọc. + Các trò chơi phải giúp học sinh rèn luyện những kỹ năng Tiếng Anhnhằm phát huy trí tuệ, óc phân tích, tư duy sáng tạo của học sinh. + Trò chơi phải phù hợp với quỹ thời gian sử dụng trong tiết học ( từ 3- 5phút thích hợp với môi trường học tập). + Trò chơi phải có sức hấp dẫn, đa dạng, thu hút được sự tham gia của họcsinh tạo không khí vui vẻ thoải mái. + Trò chơi phải gần gũi, sát thực, phù hợp với tâm lí lứa tuổi học sinh. + Hoạt động trò chơi được ứng dụng vào những lúc kiểm tra bài cũ, hoạtđộng học tập trong tiết học hoặc củng cố bài, củng cố từ và mẫu câu. b. Các bước thực hiện trò chơi học tập. Khi xây dựng trò chơi học tập đạt hiệu quả cần phải tuân thủ các bướcsau: Bước 1: Giáo viên giới thiệu tên, mục đích của trò chơi. Bước 2: Hướng dẫn chơi. Bước này bao gồm những việc làm sau: - Tổ chức người tham gia trò chơi: Số người tham gia, số đội tham gia(mấy đội chơi), quản trò, trọng tài. - Các dụng cụ dùng để chơi (giấy khổ to, quân bài, thẻ từ, cờ…) - Cách chơi: Từng việc làm cụ thể của người chơi hoặc đội chơi, thời gianchơi, những điều người chơi không được làm… - Cách xác nhận kết quả và cách tính điểm chơi. Bước 3: Thực hiện trò chơi. Bước 4: Nhận xét sau cuộc chơi.. Bước này bao gồm những việc làm sau: - Giáo viên hoặc trọng tài là HS nhận xét về thái độ tham gia trò chơi củatừng đội, những việc làm chưa tốt của các đội để rút kinh nghiệm. + Trọng tài công bố kết quả chơi của từng đội, cá nhân và trao phầnthưởng cho đội đoạt giải. + Một số học sinh nêu kiến thức, kỹ năng trong bài học mà trò chơi đã thểhiện. 2. Một số trò chơi kiểm tra từ vựng.Người thực hiện: Trần Thị Thảo Quyên Trang 2Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2018 - 2019 Học sinh lớp 3 học Tiếng Anh là nền tảng cơ bản phù hợp lứa tuổi đặctrưng bộ môn của học sinh Tiểu học. Các nội dung cũng như chủ đề đều gần gũi,sát với mục tiêu nhu cầu và sở thích của các em, đồng thời giúp các em luyện tậpcác kỹ năng nghe, nói, đọc, viết từ mức độ đơn giản dần chuyển sang phức tạp.Tuy nhiên do học sinh Tiểu học thường có thói quen ghi nhớ máy móc chưa cótính tự chủ, tự làm do vậy trong quá trình học từ vựng các em gặp rất nhiều khókhăn như phát âm không chính xác, viết chính tả còn sai nhiều, sắp xếp chữ cáithành từ còn thiếu và đặc biệt nhiều học sinh nhớ từ nhưng không hiểu rõ nghĩacủa từ đó làm ảnh hưởng đến kết quả học tập của các em. Trước tình hình đó tôiđã lồng ghép trò chơi kiểm tra từ vựng được áp dụng trong giờ học nhằm tạo sựhứng thú, phát huy tính tích cực của học sinh. a. Trò chơi: Crossword puzzles (Ô chữ): - Mục đích: Dạng trò chơi này tôi áp dụng để kiểm tra từ vựng của rấtnhiều chủ đề trong chương trình học: chủ đề đồ dùng học tập, màu sắc, cácphòng trong nhà, đồ vật trong nhà… Trò chơi được vân dụng để củng cố từ vựngngay trên lớp học. - Cách chơi: Với dạng trò ch ...