Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Hướng dẫn học sinh học tốt môn tin học tiểu học 4

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là môn tin học ở bậc tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với một số kiến thức ban đầu về CNTT như: Một số bộ phận của máy tính, một số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện một số kỹ năng sử dụng máy tính, … Hình thành cho học sinh một số phẩm chất và năng lực cần thiết cho người lao động hiện đại như: Góp phần hình thành và phát triển tư duy thuật giải. Bước đầu hình thành năng lực tổ chức và xử lý thông tin. Có ý thức và thói quen sử dụng máy tính trong hoạt động học tập, lao động xã hội hiện đại. Có thái độ đúng khi sử dụng máy tính các sản phẩm tin học. Bước đầu hiểu khả năng ứng dụng CNTT trong học tập.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Hướng dẫn học sinh học tốt môn tin học tiểu học 4I/ PHẦN MỞ ĐẦU1/ Lý do chọn chuyên đề:* Tầm quan trọng của công nghệ thông tin:Trong thời đại của chúng ta, sự bùng nổ CNTT đã tác động lớn đến công cuộcphát triển kinh tế xã hội người. Đảng và Nhà nước đã xác định rõ ý nghĩa và tầmquan trọng của tin học và CNTT, truyền thông cũng như những yêu cầu đẩy mạnhcủa ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH, mở cửavà hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói riêng - thế giới nói chung.Chỉ thị số: 3398 /CT-BGDĐT của bộ giáo dục đào tạo ngày 11/8/2011 chỉ rõ mộttrong những nhiệm vụ trọng tâm là “ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tintrong đổi mới phương pháp dạy - học và công tác quản lý giáo dục. ”Chính vì xác định được tầm quan trọng đó nên Nhà nước ta đã đưa môn tin học vàotrong nhà trường và ngay từ tiểu học học sinh được tiếp xúc với môn tin học để làmquen dần với lĩnh vực CNTT, tạo nền móng cơ sở ban đầu để học những phần nângcao trong các cấp tiếp theo2/ Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tàiMôn tin học ở bậc tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với một số kiến thức banđầu về CNTT như: Một số bộ phận của máy tính, một số thuật ngữ thường dùng,rèn luyện một số kỹ năng sử dụng máy tính, …Hình thành cho học sinh một số phẩm chất và năng lực cần thiết cho người laođộng hiện đại như:+ Góp phần hình thành và phát triển tư duy thuật giải.+ Bước đầu hình thành năng lực tổ chức và xử lý thông tin.+ Có ý thức và thói quen sử dụng máy tính trong hoạt động học tập, lao động xã hộihiện đại.+ Có thái độ đúng khi sử dụng máy tính các sản phẩm tin học.+ Bước đầu hiểu khả năng ứng dụng CNTT trong học tập3/ Đối tượng nghiên cứu:- Môn tin học lớp 3,4,5.- Học sinh khối lớp 3,4, 5 trường TH&THCS Thị Trấn Trạm Tấu4/ Giới hạn và phạm vi nghiên cứu Nội dung môn tin học tiểu học đi sâu vào trình bày giảng dạy , đề xuấtphương pháp giảng dạy môn tin học bậc tiểu học5/ Phương pháp nghiên cứu:Phương pháp nghiên cứu lí luận:Bộ môn tin học là một bộ môn mới ở trường tiểu học và chủ yếu là sủ dungphương pháp trực quan sinh động để ứng dụng thực hành do đó việc nghiên cứu líluận là không thể thiếu do vậy khi xây dựng đề tài này tôi đã nghiên cứu các tàiliệu tham khảo sau: Giáo trình Word thực hành, Giáo trình Excel thực hành,TinHọc Thực Hành, Đồ họa thực hành, Hướng dẫn sửa lỗi máy tính, Giáo trìnhphotoshop, Sách giáo khoa quyển 1, Sách giáo khoa quyển 2, Sách giáo khoaquyển 3Phương pháp ứng dụng thực tiễn- Phương pháp quan sát.- Kiểm tra việc học tập của học sinh (bài cũ, bài mới) 1- Phương pháp điều tra.(Phỏng vấn học sinh khối 3,4, 5. Sử dụng bảng biểu đốichiếu).- Phương pháp khảo nghiệm thăm lớp, dự giờ. Kiểm tra chất lượng sau giờ học.6. Tên đề tài : Xuất phát từ những vấn đề nêu trên tôi đã chọn đề tài : “ Hướng dẫnhọc sinh học tốt môn tin học tiểu học”II/ PHẦN NỘI DUNG1/ Cơ sở lý luận:+ Nghị quyết 40/2000/QH10 và chỉ thị 14/2001/CT-TTg ngày 9/12/2000 vềviệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông: Nội dung chương trình là tíchcực áp dụng một cách sáng tạo các phương pháp tiên tiến, hiện đại, ứng dụng CNTTvào dạy và học.+ Thông tư số 14/2002/TT-BGD&ĐT ngày 1/4/2002 về việc hướng dẫn quán triệtchủ trương đổi mới giáo dục phổ thông.+ Chỉ thị 29/CT của Trung Ương Đảng về việc đưa CNTT vào nhà trường.2/ Cơ sở thực tiễn:* Tác dụng của CNTT trong dạy học ở bậc tiểu học: Qua quá thực tế giảng dạy môn tin học khối 3, 4, 5 tại trường TH&THCSThị trấn Trạm Tấu tôi thấy rằng môn tin học ở bậc tiểu học bước đầu giúp học sinhlàm quen với một số kiến thức ban đầu về CNTT như: Một số bộ phận của máytính, một số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện một số kỹ năng sử dụng máy tính,… Hình thành cho học sinh một số phẩm chất và năng lực cần thiết cho ngườilao động hiện đại như: + Góp phần hình thành và phát triển tư duy thuật giải. + Bước đầu hình thành năng lực tổ chức và xử lý thông tin. + Có ý thức và thói quen sử dụng máy tính trong hoạt động học tập, laođộng xã hội hiện đại. + Có thái độ đúng khi sử dụng máy tính các sản phẩm tin học. + Bước đầu hiểu khả năng ứng dụng CNTT trong học tập. + Có ý thức tìm hiểu CNTT trong các hoạt động xã hội.* Đặc biệt khi học sinh học các phần mềm như: + Phần mềm soạn thảo văn bản: Học sinh ứng dụng từ các môn học TậpLàm Văn để trình bày đoạn văn bản sao cho phù hợp, đúng cách. ứng dụng soạnthảo văn bản để soạn thảo giải những bài toán đã học ở bậc tiểu học. + Phần mềm vẽ: Học sinh ứng dụng trong môn Mỹ thuật, học được từ mônmỹ thuật để vẽ những hình ảnh sao cho sinh động, hài hoà thẩm mĩ. + Trong chương trình tin học ở bậc tiểu học được phân bố xen kẽ giữa cácbài vừa học, vừa chơi. Điều đó sẽ rèn luyện cho học sinh óc tư duy sáng tạo trongquá trình chơi những trò chơi mang tính bổ ích giúp cho học sinh thư giãn saunhững giờ ...