Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Hướng dẫn học sinh lớp 3 giải những dạng toán điển hình
Số trang: 17
Loại file: doc
Dung lượng: 121.00 KB
Lượt xem: 9
Lượt tải: 0
Xem trước 2 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Mục đích của sáng kiến này là tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí của học sinh yếu kém khi học Toán. Phân tích nguyên nhân của học sinh yếu kém khi học Toán. Tập dượt bồi dưỡng nghiên cứu khoa học cho bản thân. Đề xuất một số biện pháp giúp học sinh yếu kém khắc phục khó khăn khi giải các bài toán điển hình ở lớp 3, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học Toán ở Tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Hướng dẫn học sinh lớp 3 giải những dạng toán điển hình PhầnI:MỞĐẦU I.Lýdochọnđềtài Nângcaochấtlượngdạyvàhọctrongnhàtrườnglàmộttrongnhững việclàmquantrọnggópphầnnângcaodântrí,đàotạonhữngconngườimới củamộtđấtnướcđangtrênđàhộinhậpvàpháttriển.Nămhọc2019–2020ngànhgiáodụctiếptụcđẩymạnhphongtràodạyhọcnângcaochấtlượnggiáodụctoàndiện,tiếptụcđổimớiphươngphápdạyhọcpháthuytínhtíchcực,độclậpsuynghĩvàsángtạo,đềcaonănglựctựhọccủahọcsinh. TrongcácnhàtrườngphổthôngnóichungvàtrườngTiểuhọcnóiriêng,mônToánvớitưcáchlàmônhọcđộclập,nócùngvớicácmônhọckhácgóp phầnvàoviệchìnhthànhvàpháttriểnnhữngcơ sở banđầurấtquantrọngcủanhâncáchconngườiViệtNam.Trongcácmônhọc ở Tiểuhọc,mônToánđượccoilàmộtmônhọccóvaitròquantrọng.KhảnănggiáodụccủamônToánrấttolớn,nógópphầngiúphọcsinhpháttriểntư duylôgíc,bồi dưỡngcácthaotáctrítuệcầnthiếtđểnhậnbiếtthếgiớihiệnthực. MônToánlàmộtmônhọckhóvàcầnthờigiannhiều,nócungcấpkhối lượngkiếnthứcrộng,đòihỏisự chínhxáccaovàluônmangtínhcậpnhật theothựctếnhucầucuộcsốngđặtra. ChínhvìmônToáncótácdụngtolớnnhư vậynên ở mỗibậchọcmônToánchiếmmộtthờilượnglớn. Trongchươngtrìnhtoán ở Tiểuhọccũngnhưchươngtrìnhtoánlớp3gồm4mạchkiếnthứccơbản:Trongđógiảicác bàitoáncólờivăncóvịtríđặcbiệtquantrọng.Việcdạyhọcgiảitoángiúphọcsinhcóđiềukiệnrènluyệnvàpháttriểnnănglựctư duy,phươngphápsuyluậnvànhữngphẩmchấtcầnthiếtcủaconngườimới. Giảitoánlàmộtmạchkiếnthứccơbảncủatoánhọcnókhôngchỉgiúpchohọcsinhthựchànhvậndụngnhữngkiếnthứcđãhọcmàcònrènchohọcsinhkhảnăngdiễnđạtngônngữquaviệctrìnhbàylờigiảimộtcáchrõràng, chínhxác,khoahọc,thôngquaviệcgiảitoáncólờivănhọcsinhđượcgiáodụcnhiềumặttrongđócóýthứcđạođức. 1 Ngàynay,trongquátrìnhdạyhọcchươngtrìnhsáchgiáokhoamớiđòihỏingườigiáoviêncầnvậndụngnhữngphươngphápdạyhọcmới(Phươngphápdạyhọctíchcực).Xuấtpháttừ địnhhướngđổimớiphươngphápdạyhọcphùhợpđặcđiểmtừnglớphọc,mônhọc,bồidưỡngphươngpháptựhọc,tự rènluyệnkỹ năngvậndụngkiếnthứcvàothựctiễnđemlạiniềm vui,hứngthúhọctậpchohọcsinh. Tuy nhiên trong quá trình dạy học, người giáo viên còn vận dụngphươngphápdạyhọctruyềnthốngdẫnđếnkếtquảgiảngdạychưađạtyêucầulàmgiảmhứngthúhọctậpcủahọcsinh.Đâylàmộtkhókhănkhôngnhỏđốivớigiáoviênvàhọcsinhtrongquátrìnhdạyhọchiệnnay.Làmộtgiáo viên đãtrựctiếpgiảngdạynhiềunămtôinhậnthấymìnhphảicó tráchnhiệmtrongviệchướngdẫnhọcsinhđể cácemđạtđượckếtquả họctậpcao. XuấtpháttừyêucầuquantrọngcủamônhọcvàtìnhhìnhthựctếviệcdạyvàhọcToánnhưtrên,tôiđãđinghiêncứuđềtài: “Hướngdẫnhọcsinhlớp3giảinhữngdạngtoánđiểnhình.” II.Mụcđíchnghiêncứu TìmhiểuđặcđiểmtâmsinhlícủahọcsinhyếukémkhihọcToán PhântíchnguyênnhâncủahọcsinhyếukémkhihọcToán. Tậpdượtbồidưỡngnghiêncứukhoahọcchobảnthân. Đềxuấtmộtsốbiệnphápgiúphọcsinhyếukémkhắcphụckhókhăn khigiảicácbàitoánđiểnhìnhởlớp3,gópphầnnângcaochấtlượngdạyvàhọcToánởTiểuhọc. III.Đốitượngnghiêncứu 2 Nămhọc20192020tôiđượcphâncônggiảngdạylớp3A7,trường TiểuhọcKimGiangnênđốitượngtôichọnđể nghiêncứulàhọcsinhlớp 3A7dotôichủnhiệm. IV.Phạmvinghiêncứu Nộidunggiảitoánđượcsắpxếphợplý,đanxenphùhợpvớicácmạchkiếnthứckhácsongvìđiềukiệnvàthờigiancóhạnnêntôichỉ tiếnhànhnghiêncứuvềnộidungvàphươngphápdạyhọcgiảitoáncólờivăncónội dunghìnhhọcvàbàitoánliênquanđếnrútvề đơnvị ở lớp3từ đócóbiệnphápgiúpđỡhọcsinhyếukémkhắcphụckhókhăn. V.NhiệmvụnghiêncứuNghiêncứuchuẩnchươngtrìnhnộidungdạyhọccácbàitoánđiểnhìnhởlớp3.Nghiêncứuchỉđạochungvềphươngphápgiảngdạymôntoán.Điềutranhữngkhókhănmàgiáoviênvàhọcsinhthườngmắc.Đềxuấtnhữngbiệnphápkhắcphục. VI.Phươngphápnghiêncứu Trongquatrìnhnghiêncứutôicósửdụngmộtsóphươngphápsau:Phươngphápnghiêncứuluận:Nghiêncứucáccơsởphươngphápluận,cáctàiliệu,tạpchícóliênquanđếnviệcđổimớiphươngphápdạyhọc.Phươngphápgợimở,vấnđáp.Phươngphápgiảiquyếtvấnđề.Phươngphápđiềutrakhảosátthựctế.Phươngphápluyệ ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Hướng dẫn học sinh lớp 3 giải những dạng toán điển hình PhầnI:MỞĐẦU I.Lýdochọnđềtài Nângcaochấtlượngdạyvàhọctrongnhàtrườnglàmộttrongnhững việclàmquantrọnggópphầnnângcaodântrí,đàotạonhữngconngườimới củamộtđấtnướcđangtrênđàhộinhậpvàpháttriển.Nămhọc2019–2020ngànhgiáodụctiếptụcđẩymạnhphongtràodạyhọcnângcaochấtlượnggiáodụctoàndiện,tiếptụcđổimớiphươngphápdạyhọcpháthuytínhtíchcực,độclậpsuynghĩvàsángtạo,đềcaonănglựctựhọccủahọcsinh. TrongcácnhàtrườngphổthôngnóichungvàtrườngTiểuhọcnóiriêng,mônToánvớitưcáchlàmônhọcđộclập,nócùngvớicácmônhọckhácgóp phầnvàoviệchìnhthànhvàpháttriểnnhữngcơ sở banđầurấtquantrọngcủanhâncáchconngườiViệtNam.Trongcácmônhọc ở Tiểuhọc,mônToánđượccoilàmộtmônhọccóvaitròquantrọng.KhảnănggiáodụccủamônToánrấttolớn,nógópphầngiúphọcsinhpháttriểntư duylôgíc,bồi dưỡngcácthaotáctrítuệcầnthiếtđểnhậnbiếtthếgiớihiệnthực. MônToánlàmộtmônhọckhóvàcầnthờigiannhiều,nócungcấpkhối lượngkiếnthứcrộng,đòihỏisự chínhxáccaovàluônmangtínhcậpnhật theothựctếnhucầucuộcsốngđặtra. ChínhvìmônToáncótácdụngtolớnnhư vậynên ở mỗibậchọcmônToánchiếmmộtthờilượnglớn. Trongchươngtrìnhtoán ở Tiểuhọccũngnhưchươngtrìnhtoánlớp3gồm4mạchkiếnthứccơbản:Trongđógiảicác bàitoáncólờivăncóvịtríđặcbiệtquantrọng.Việcdạyhọcgiảitoángiúphọcsinhcóđiềukiệnrènluyệnvàpháttriểnnănglựctư duy,phươngphápsuyluậnvànhữngphẩmchấtcầnthiếtcủaconngườimới. Giảitoánlàmộtmạchkiếnthứccơbảncủatoánhọcnókhôngchỉgiúpchohọcsinhthựchànhvậndụngnhữngkiếnthứcđãhọcmàcònrènchohọcsinhkhảnăngdiễnđạtngônngữquaviệctrìnhbàylờigiảimộtcáchrõràng, chínhxác,khoahọc,thôngquaviệcgiảitoáncólờivănhọcsinhđượcgiáodụcnhiềumặttrongđócóýthứcđạođức. 1 Ngàynay,trongquátrìnhdạyhọcchươngtrìnhsáchgiáokhoamớiđòihỏingườigiáoviêncầnvậndụngnhữngphươngphápdạyhọcmới(Phươngphápdạyhọctíchcực).Xuấtpháttừ địnhhướngđổimớiphươngphápdạyhọcphùhợpđặcđiểmtừnglớphọc,mônhọc,bồidưỡngphươngpháptựhọc,tự rènluyệnkỹ năngvậndụngkiếnthứcvàothựctiễnđemlạiniềm vui,hứngthúhọctậpchohọcsinh. Tuy nhiên trong quá trình dạy học, người giáo viên còn vận dụngphươngphápdạyhọctruyềnthốngdẫnđếnkếtquảgiảngdạychưađạtyêucầulàmgiảmhứngthúhọctậpcủahọcsinh.Đâylàmộtkhókhănkhôngnhỏđốivớigiáoviênvàhọcsinhtrongquátrìnhdạyhọchiệnnay.Làmộtgiáo viên đãtrựctiếpgiảngdạynhiềunămtôinhậnthấymìnhphảicó tráchnhiệmtrongviệchướngdẫnhọcsinhđể cácemđạtđượckếtquả họctậpcao. XuấtpháttừyêucầuquantrọngcủamônhọcvàtìnhhìnhthựctếviệcdạyvàhọcToánnhưtrên,tôiđãđinghiêncứuđềtài: “Hướngdẫnhọcsinhlớp3giảinhữngdạngtoánđiểnhình.” II.Mụcđíchnghiêncứu TìmhiểuđặcđiểmtâmsinhlícủahọcsinhyếukémkhihọcToán PhântíchnguyênnhâncủahọcsinhyếukémkhihọcToán. Tậpdượtbồidưỡngnghiêncứukhoahọcchobảnthân. Đềxuấtmộtsốbiệnphápgiúphọcsinhyếukémkhắcphụckhókhăn khigiảicácbàitoánđiểnhìnhởlớp3,gópphầnnângcaochấtlượngdạyvàhọcToánởTiểuhọc. III.Đốitượngnghiêncứu 2 Nămhọc20192020tôiđượcphâncônggiảngdạylớp3A7,trường TiểuhọcKimGiangnênđốitượngtôichọnđể nghiêncứulàhọcsinhlớp 3A7dotôichủnhiệm. IV.Phạmvinghiêncứu Nộidunggiảitoánđượcsắpxếphợplý,đanxenphùhợpvớicácmạchkiếnthứckhácsongvìđiềukiệnvàthờigiancóhạnnêntôichỉ tiếnhànhnghiêncứuvềnộidungvàphươngphápdạyhọcgiảitoáncólờivăncónội dunghìnhhọcvàbàitoánliênquanđếnrútvề đơnvị ở lớp3từ đócóbiệnphápgiúpđỡhọcsinhyếukémkhắcphụckhókhăn. V.NhiệmvụnghiêncứuNghiêncứuchuẩnchươngtrìnhnộidungdạyhọccácbàitoánđiểnhìnhởlớp3.Nghiêncứuchỉđạochungvềphươngphápgiảngdạymôntoán.Điềutranhữngkhókhănmàgiáoviênvàhọcsinhthườngmắc.Đềxuấtnhữngbiệnphápkhắcphục. VI.Phươngphápnghiêncứu Trongquatrìnhnghiêncứutôicósửdụngmộtsóphươngphápsau:Phươngphápnghiêncứuluận:Nghiêncứucáccơsởphươngphápluận,cáctàiliệu,tạpchícóliênquanđếnviệcđổimớiphươngphápdạyhọc.Phươngphápgợimở,vấnđáp.Phươngphápgiảiquyếtvấnđề.Phươngphápđiềutrakhảosátthựctế.Phươngphápluyệ ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3 Sáng kiến kinh nghiệm Toán lớp 3 Giải những dạng toán điển hìnhGợi ý tài liệu liên quan:
-
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Vận dụng giáo dục STEM trong dạy học môn Khoa học lớp 5
18 trang 1976 20 0 -
47 trang 905 6 0
-
65 trang 739 9 0
-
7 trang 580 7 0
-
16 trang 506 3 0
-
23 trang 470 0 0
-
37 trang 467 0 0
-
26 trang 467 0 0
-
29 trang 467 0 0
-
65 trang 436 3 0